第一课生活的时代印记教学设计

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1、夹浦教研站“备课共同体”——《历史与社会》学科教学设计课题生活的故事第一课时：生活的时代印记〔第10周_5月2日周___〕主备人刘传营审核人二次备课课程标准归纳自己同长辈在生活情趣与价值判断等方面不同时代的印记。教学目标1.不同时代的社会生活有不同的特点，这些特点在人们的思想观念上留下了时代的印记。2.通过学习让学生了解物质生活变化带动观念的变化　　　教学重点不同时代在生活情趣和价值观等方面的差异教学难点探讨产生这些差异的原因教学流程设计[导入]：在上这节课之前先让大家欣赏几张照片，是上星期老师去郊外游玩的照片，我们一起来看。驾车出去旅行吃海鲜

2、已经成为现在生活中的一种时尚，能让大家的生活更加丰富多彩。时尚是一种生活方式，是一种生活理念。[讲授新课]一、消费方式的变化师：大家知道这组照片是用什么拍下来的吗？生：数码相机。师：不是，是老师手上的这款手机，他带有800万的像素，能够满足我们随时随地拍摄的需要，又不需要携带笨重的数码相机。刚刚参加工作的小林也想买这么一款手机，但是这款实际的市场价是3999元，这可是一笔不小的开支。所以小林决定用信用卡分期付款购买这款手机，想征求家里人的意见。师：小林去问妈妈：结果妈妈说。。。。师：在妈妈那碰了一鼻子灰后他跑去问奶奶，你猜奶奶怎么说的？提问：“

3、你觉得小林、小林妈妈、小林奶奶三代人的消费有什么不一样？”总结：从刚才同学们讨论中，我们不难发现奶奶舍不得吃，舍不得穿，一句话就是舍不得花钱，很节俭；而到了妈妈这一代从实际需要花适当地一些钱，而到了小林这一代花钱大手大脚，想买什么就买什么，而且开始追求时尚。那么，从奶奶消费到妈妈消费再到我们消费，这说明了一个什么问题呢？（消费观念、方式发生了变化），那么，过去的消费观念与现在的消费观念有什么不同？请大家阅读课文P36页最后一段，一起来完成上面的这个表格过去现在总结：过去人们很节约，往往是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，消费方式是有多少钱，买

4、多少东西（量入为出），现在的人们更愿意适时更新换代（时尚），在生活有保障的前提下尝试“寅吃卯粮”，利用贷款提前享受生活。一、生活的变化一般从物质的条件的改变开始。物质生活的变化改变了人们的想法，并烙上了时代的印记。二、你能说说物质生活有哪些变化？（可从衣食住行乐等方面加以说明）概括：时代的发展，社会的进步，生活水平的提高，人们的消费观念和消费方式也在变化之中。三、阅读课本并回答以下问题：1、中西方两位老人在晚年的感慨，反映出他们在消费观念上有什么差异？2、对此你有何看法，你更倾向于哪种观念？并说明理由。四、消费观念的变化带来消费方式的变化1、过

5、去的消费2、现在的消费五、你是如何看待这两种完全不同的消费方式或行为的？夹浦教研站“备课共同体”——《历史与社会》学科教学设计提问：你还能举出哪些寅吃卯粮的例子吗？提问：那么，过去的消费观念与现在的消费观念为什么会有如此的不同？（过去由于经济落后、市场不繁荣、人民生活水平不高等等原因形成了节俭、量入为出的消费观念。现在经济发展，生活水平提高了，大家自然而然要追求以中国高质量的生活，追求时尚）。承转：总之，时代不同，人们的消费观念不同。随着时代的发展，特别是国家银行利率的连续几次下调，贷款政策的优惠和放开，有越来越多的消费者（青年人）开始青睐于这

6、种时尚消费。提问：那么哪种消费观念是对的呢？是小林的还是小林妈妈、小林奶奶的呢？总结：无论是哪种消费方式，都只是个人的选择，不存在优劣好坏之分，但有合理和不合理之分。师：给大家看一下小郑的例子，他的消费观念合理吗？总结：这种盲目追求时尚的做法是不可取的。消费要顺应时代的发展，尤其是要与个人收入水平相适应。如果说个人家庭条件允许，生活有保障，我们可以适当的超前消费。不同的家庭有不同的消费层次，我们千万不能盲从！[过渡]：我们在来关注下小林。小林在仔细斟酌后觉得买下这款手机还在自己的承受范围之内，所以决定买下用信用卡分期买下这款手机。生活中的小林除

7、了日常的吃饭的开支外，她还参加了个英语培训班，希望自己有更好的发展。她还快旅游，是一个“背包客”。小林的生活非常丰富多彩，那同学们觉得她的这些消费都一样吗？能不能给她的家庭消费分分类呢？概括：1、无论是哪种消费方式，都只是个人的选择，别人无权干涉，也不存在优劣好坏之分，但有合理和不合理之分。2、消费要顺应时代的发展变化而变化，尤其是要与个人收入水平相适应。正确的消费方式应该是既可以满足自己的需要，又有利于社会经济的发展。六、我们在消费中应注意什么？概括：1、不应盲目追求物质享受，2、过于注意追逐潮流和时尚。3、注重环境保护的消费，已经日益成为人

8、们高品质生活的追求，成为现代文明生活的标志。知识小结（板书）课后反思作批记录