第三单元欧洲风情

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1、第三单元欧洲风情单元目标(一)能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。(二)能够用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。(三)能够感受、体验《桑塔·露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。(四)能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。学情分析与教学设想学唱《桑塔·露琪亚

2、》并感受三位高音歌唱家演唱的不同风格。能够感受、体验《桑塔·露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。效果分析：单元教案第6周10月8日星期五累计5教案课题：学唱《桑塔·露琪亚》课时：1（本节共1课时）教学目标：(一)能够用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。（二）了解意大利船歌的风格，及各种特点。教学设想：从《雪绒花》入手学唱。分析歌曲

3、背景，唱谱，学唱歌曲。分析歌曲的形式。引出意大利船歌。弹一首意大利船歌给学生听。叫学习分析歌曲的特点。板书设计《桑塔·露琪亚》教后感：学生对三大男高音比较喜欢教学过程导课：从《雪绒花》入手学唱新受课：分析歌曲背景，1．《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯(又称“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。那不勒斯是个很美丽的海港。这里有充满诗情画意的海滩——桑塔·露琪亚和玛莱卡莱。桑塔·露琪亚海滩前是一片绿色的平静海洋。风和日丽的时候，人们会驾着小船在这里荡漾，或许还高唱着

4、这里的船歌。至于“桑塔·露琪亚”这一名字的由来，有人说她是意大利民间传说中一位女神的名字；也有人说她是当地一位美丽姑娘的名字。总之，这名字是美好幸福的象征。歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。它使人陶醉，令人难以忘怀。歌曲为C大调、暑拍，中速稍快，由两个乐段(单二部曲式)构成。歌曲的旋律优美而流畅，钢琴的伴奏模仿着吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以无比美好的艺术享受。三位世界著名男高音歌唱家的演唱，为这首歌大大增色。可谓是雅俗共赏的、深受世界人民喜爱的歌曲之一。唱谱，学唱歌曲。有感情的唱。有分析

5、歌曲的形式。引出意大利船歌。2．船歌船歌这种音乐体裁的产生与发展，与威尼斯的游览船——贡都拉——有重要的关§。贡都拉的船尹狭长，首尾均都翘起，适宜在狭窄的水巷中航行。这种船体多漆成黑色。艄公喜穿黑白相间的服装，头上戴有红色帽箍的草帽，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，这就是威尼斯船歌。这种歌曲的特点是：多采用暑拍、譬拍或警拍，给人以摇晃的感觉。其情绪色彩也多是开朗、豪放、热情洋溢的。现代意义的船歌，也包括与威尼斯船歌相类似的声乐曲或器乐曲。如：舒伯特的歌曲《在水上唱》；奥芬巴赫的歌剧《霍夫曼的故事》中

6、的二重唱《船歌》；肖邦的钢琴曲Op．60；柴科夫斯基的钢琴曲《六月》等。弹一首意大利船歌给学生听。叫学习分析歌曲的特点。第7周10月15日星期五累计6教案课题：聆听聆听《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》及《阿尔罕布拉宫的回忆》课时：1（本节共1课时）教学目标：(1)能够感受、体验《桑塔·露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。·(2)能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律

7、线或图形谱。教学设想：对西方音乐有所了解，对西方的建筑，人文，有些接触板书设计课件教学过程导课：为学生展开一副图片，让学生去猜引出新受课：让学生听音乐，去想是否与图相对应，给学生介绍歌曲背景四)《阿尔罕布拉宫的回忆》1．中世纪时，由阿拉伯及北非侵入西班牙的摩尔人，在西班牙南部的格拉纳达城建立了格拉纳达王国。摩尔人在格拉纳达山丘上盖起了阿尔罕布拉宫。在这座中世纪的宫殿里，珍藏着闻名于世的壁画——这是古代伊斯兰文化的宝贵遗产。15世纪时，西班牙人开展复国运动，摩尔统治者被赶出了西班牙。但是，格拉纳达王国的遗

8、址及阿尔罕布拉宫中珍藏的壁画却成为后世旅游的胜地和观光的对象。西班牙吉他演奏家、作曲家塔雷加(1852—1909)曾到阿尔罕布拉宫游览。他对那古老的宫殿建筑和华丽的壁画留下了极为深刻的印象。因而在1896年创作了《阿尔罕布拉宫的回忆》这首传世之作。《阿尔罕布拉宫的回忆》的结构形式是：A+B+尾声(即单二部曲式带尾声)。其第一乐段为a小调、暑拍、行板。旋律优美，采用轮指的手法奏出；其伴奏音型为分解和弦。给学生听《船歌》并介绍船歌船歌船歌这种音