培训课程安排表

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1、广西“国培计划”—中小学教师远程培训·培训手册培训课程安排表（一）公共课程类别中心问题专题课程公共课程教育科研教师怎样做教育叙事研究教育研究课题的选择教育研究的过程与方法教育研究成果的表述（二）学科课程1．小学语文学段与学科中心问题专题课程小学语文提高小学字词教学的有效性小学语文写字教学技能与策略小学语文字词教学的策略不同文类的阅读教学策略小学语文实用文的教学策略小学语文文学作品的教学策略小学语文儿童文学作品的解读与教学策略应用测评工具提高教学评价的有效性小学语文教学中的形成性评价小学生阅读能力测评2．小学数学学段与学科中心问题专题课程小学数学小学数学课堂教学技能与

2、策略问题新课标下的小学数学教学设计学情分析与小学数学教学小学数学课堂教学提问与反思的教学策略小学数学教学中运用数学工具的策略小学数学课堂教学组织互动交流的教学策略小学数学课堂教学评价与测试命题问题小学数学课堂教学评价的维度小学数学测试命题的技术与创新3．小学英语7广西“国培计划”—中小学教师远程培训·培训手册学段与学科中心问题专题课程小学英语小学英语教学活动的设计与实施小学英语教学活动设计如何组织小学英语“任务型”教学及其实践活动如何有效组织小学英语语言实践活动小学英语“听做、说唱、玩演”教学法小学生英语能力测试问题小学生英语听说能力测试的原则与方法小学生英语读写能

3、力测试的原则与方法小学生英语学业测试与命题4．小学品德学段与学科中心问题专题课程小学品德小学品德课教学设计的规范问题谋而后动——小学“品生”、“品社”教学的规范设计贴近生活，融入社会——小学“品生”、“品社”课教学的有效设计小学品德课的几个教学策略问题良好的开端——小学“品生”、“品社”课堂教学的导入提问的技巧——小学“品生”、“品社”课堂教学的提问技巧有序的课堂——小学“品生”、“品社”课堂教学组织的技巧小学品德课教学评价问题用发展的眼光看学生——过程性评价在小学“品生”、“品社”课中的应用评出方向、评出动力——小学“品生”、“品社”课中评价量规的制定与运用5．小

4、学科学学段与学科中心问题专题课程小学科学小学科学教学设计小学科学教学设计概述基于课堂的小学科学探究学习教学设计小学科学几个重点内容教学策略小学科学“地球与宇宙”教学策略概览小学科学“物质世界”教学策略概览小学科学“生命世界”教学策略概览小学科学教学评价小学科学科学探究过程的教学评价小学科学学习测评的实践与研究6．小学音乐7广西“国培计划”—中小学教师远程培训·培训手册学段与学科中心问题专题课程小学音乐音乐课的特性与教学设计创造性研究行动的艺术——中小学音乐课的特性（小学版）个性风采——中小学音乐课教学设计的创造性（小学版）中小学音乐课的歌唱与戏曲教学问题中小学歌唱教

5、学研究（小学版）和谐的艺术——中小学音乐课合唱教学研究（小学版）中小学戏曲教学研究（小学版）中小学音乐课的评价与测试问题重在过程，激励发展——中小学音乐课形成性评价方法研究（小学版）中小学音乐教学测试命题与测评研究（小学版）7．小学美术学段与学科中心问题专题课程小学美术美术教材与教学设计问题如何做好中小学美术教学设计（小学版）如何合理有效使用中小美术教材（小学版）中小学美术课的几个学习领域的教学问题中小学美术“造型·表现”的教学策略（小学版）中小学美术“综合·探索”的教学策略（小学版）中小学美术“欣赏·评述”的教学策略（小学版）中小学美术课的评价与命题测试问题中小学

6、美术学科形成性评价及其案例研究（小学版）中小学美术命题技术与创新研究（小学版）8．小学体育学段与学科中心问题专题课程小学体育体育课的教学问题研究合理有效使用中小学体育教材（小学版）走出误区，化解困惑——中小学体育教学存在的问题与对策（小学版）借鉴与提高——中小学体育教学的课例研究与分析（小学版）体育课的组织管理问题宽严有道，自然和谐——中小学体育课教学的组织与调控（小学版）应变与机智——中小学体育课突发事件的处理方法与技巧（小学版）中小学体育课的评价与测试问题中小学体育课命题与检测（小学版）中小学体育课堂教学中的即时评价（小学版）初中：1．初中语文7广西“国培计划”

7、—中小学教师远程培训·培训手册学段与学科中心问题专题课程初中语文不同文类的阅读教学策略初中说明文教学策略初中语文议论文教学策略初中现代散文解读与教学策略初中现代小说解读与教学策略如何应用测评工具提高教学的有效性初中生阅读能力的测评初中语文教学中的形成性评价初中语文试题的命制及考试分析2．初中数学学段与学科中心问题专题课程初中数学初中生数学学习与教学问题学生的原有知识结构与初中数学教学初中生数学学习方法指导初中数学教学难点问题初中数学中概率与统计学习的难点与解决策略初中数学建模思想的策略研究初中数学中空间与图形学习的难点与解决策略初中数学课堂教学评价与测试命题问题