烛光杯说课教案

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1、哈尔滨市2012烛光杯教学大赛说课教案EECGrade8BookIUnit3Lesson2NeverGiveUp哈尔滨第十七中学英语组刘梅7EECGrade3BookIUnit3Lesson2NeverGiveUp哈尔滨市第十七中学刘梅一、教材分析：教材内容的分析：说课的单元是选自初中英语EEC教材八年级上的第三单元。话题内容主要围绕励志人物王焕生而展开,主人公幼时残疾导致不能行走，无法完成学业，但却以他从不放弃的精神，坚持不懈地努力，从而取得了成功。通过对本课的学习，使学生理清文章脉络，掌握记叙文

2、的写作方法，引发学生对从不放弃精神的思考。本课在阅读积累的基础上，起到了指导书面表达的作用。教材的地位和作用　本课为本单元第二课听说课，它是第一课听说课的扩展和延伸，加强了语句的运用。同时也为第三课（语法课-----简单句的句子构成）的学习做好铺垫。在本节课的设计中，教师对教材进行了适当的调整，第三部分（scan）中的练习中出现的表格进行了扩充，使之能更好的为教学服务。依据阅读积累和书面表的效度论证的研究与学习，我将本单元分成了词汇课，语法课，听说课，和阅读写作课。本课就为阅读写作课，为了扫清阅读障

3、碍，我首先将生词在第一课词汇课中进行了讲解，第二课进行了重点语法课的教学，第三课是听说课，我将阅读与写作课安排在第四课进行，这样阅读时，不用讲解知识点和语法，利于学生从整体上了解文章。便于学生积累阅读材料，分析写作方法，更加有利于培养学生寻找阅读信息的能力，为更好的语言输出做准备。二、学情分析：本课的人物贴近学生实际生活，以写人叙事为主，内容浅显易懂。学生经过了两年的英语学习，积累了一定的英语阅读技巧，因此在词汇和阅读等方面困难较小。但由于部分学生语言积累较为缺乏，没有形成英语式的语言思维，综合运用

4、能力不强，因而在写作方面难度较大。八年级的学生抽象思维能力已经形成，7个性也已基本形成。他们的社会化程度较以往有所加深。环境对他们仍然有很大的影响。自制力、自觉性、独立分析问题的能力有所提高，但注意力仍易分散。如果他们对一件事物产生极大的兴趣，他们就会排除主观和客观的消极因素，全身心地投入到知识的学习中去。三、教学目标：通过阅读，绝大多数学生能认读和理解文中的重点词汇succeed,handicap,ability,information,skill,illprivate。中等以上学生能掌握文中的语

5、言点及记叙文的写作技巧.（一）语言技能目标：通过本节课的学习，大部分学生能熟练朗读课文，能掌握记叙文的六要素并能仿照课文结构，写出相关话题的记叙文。（二）学习策略目标：在理解文章内容的前提下，学会根据文章标题和相关信息获取信息的策略；80%的学生能运用运用skimming和scanning，捕捉themainidea，发现thekeypoints；进而能就文章内容进行问答，正确率应不低于75%。（三）文化意识和情感目标：通过阅读，学生对主人公敬佩的同时,也有想要做一个和他一样的为了自己的梦想永不放弃

6、的人。四、重点难点分析：教学重点：1.理解课文含义和文章结构的分析。2.阅读方法及语言知识的积累，记叙文写作方法的构建。教学难点：语言的流畅输出，书面表达。五、教学方法1.任务型教学和探究式教学相结合。在教学中采用了情景教学法，小组活动教学法和培养提问的方法。在本课中教师向学生提出富有启发性的问题，制造悬念，创设问题情境。例如，在lead-in环节，教师设问Whatdoyouthinkofthisathlete?让同学们自由发挥，并让同学们彼此之间相互纠正错误，真正发挥了学生的主体作用，也激发了学生

7、的学习兴趣。2.探究与小组合作相结合。7新课程要求在教学过程中培养学生的各种能力。实现学习方式的改变，倡导探究学习、研究性学习是新课程理念下教学改革的一个重要特征。引导学生自主、合作、探究是提升学生能力的有效手段，同时也为学生间交流和互补提供了平台.教学中的scanning环节中采取探究与小组合作相结合的方式让学生一问一答完成任务。六、教学辅助手段录音机、电脑多媒体、papers七、教学设计大家好，非常荣幸有机会在这里和大家进行交流，展示我的教学设计。我所展示的是初中英语EEC八年级上第三单元第二课

8、---题目是：NeverGiveUp.这是一堂阅读与写作课。话题内容主要围绕励志人物王焕生而展开,主人公幼时残疾导致不能行走，无法完成学业，但却以他从不放弃的精神，坚持不懈地努力，从而取得了成功。通过对本课的学习，使学生理清文章脉络，掌握记叙文的写作方法，引发学生对从不放弃精神的思考。本课在阅读积累的基础上，起到了指导书面表达的作用。Step1.首先，会让学生看几张伦敦奥运会关于一个没有双腿靠义肢与正常人赛跑并被称作“刀锋战士”的皮丝托瑞斯的照片，让学生了解这个虽然没