五年级上科学教学设计-解释-苏教版

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1、1、解释教学内容：苏教版《科学》五上第五单元第一课教学目标：科学探究：能对证据进行解释，能够辨别事实与证据；科学知识：知道什么是解释，知道解释不等于事实：情感、态度与价值观：愿意观察并乐于解释。教学准备：水槽彩色水笔吸水纸木夹长细线收集资料《日心说》教学过程：教学步骤教师活动学生活动一、教学引入1（出示身高曲线图），提问：你能从图中发现什么？2组织学生交流；3（出示动物脚印图），提问：你能做出什么样的说明？（1）      启发学生从脚印的形状、大小、走向、纠缠等想象两种动物的关系。（2）      组织学生交流。4介绍：我们利用各种感官得到的信息

2、称之为观察到的现象，也可以叫做观察到的事实。我们的大脑会对这些事实进行思考，并在它们之间建立起一定的联系，也就是对这些事实做出的解释。1看图；2讨论；[来源:Zxxk.Com]3交流；4看图；5讨论；6交流：两种动物的关系可能是（1）父子；（2）朋友；（3）敌人。7了解解释的含义。二、科学探究1指导学生做毛细现象实验，并能对观察到的现象做出解释；（1）      方法：课本第57页；（2）      提问：随着水分的移动，墨水点发生了什么变化？对此，你的解释是什么？（3）      介绍单元色和中间色；2出示烂马铃薯及各种说法的投影；（1）    

3、  提问：哪些是事实，哪些是解释？（2）      组织学生交流；3介绍解释与事实的区别。1了解实验方法；2领取器材，分组实验；3观察现象并交流；4讨论：5交流：一些颜色是由不同颜色组成的，而有些颜色则能保持不变。6看图；7对事实和解释作出选择；8交流。三、拓展1介绍科学结论是科学家长期观察，不断完善的过程。（1）      提问：人眼是如何看到东西的？（2）      教师对学生的回答作出点评；（3）      出示投影（科学家的解释）；（4）      提问：科学家的解释开始就正确吗？这个过程说明什么？2组织学生交流资料；（1）      提问

4、：日心说的提出经历了一个什么过程？（2）      从这个过程我们能得到什么收获？1讨论；2交流；  3看投影，了解科学家的解释；4了解科学结论是长期观察、研究，不断完善的过程。5交流资料；[来源:Z#xx#k.Com]6谈体会。教学反思：[来源:学+科+网]