(最新)《影视艺术鉴赏》与《影视鉴赏》编写内容的比较研究

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1、内容提要本课题以《影视艺术鉴赏》与《影视鉴赏》两本教材的编写内容为研究对象，重点采用了比较研究法，同时运用了文献分析法、内容分析法、调查法等研究方法，借鉴教育学和心理学的有关理论，对两本教材的编写内容进行了比较研究。本课题研究分析了影视艺术课的课程性质与目标，概括总结了影视艺术教材的含义、价值与功能，分析了影视艺术教材与影视艺术课程目标的关系。然后着重选取了两本教材电影部分的编写原则、编写体例、知识体系以及图文版面，针对两本教材在这些方面的特点进行了比较分析。通过本课题的研究，得出了影视艺术教材编写原则要以人为本，编写体例独具特色，知识体系

2、应面向对象，图文版面应丰富多彩的启示，同时就两本教材存在的不足之处，从增强教材的设计特色和拓宽教材的建设思路两方面提出了今后影视艺术教材编写的建议。希望这些研究成果能够为影视艺术教材的编写以及影视艺术学科理论的完善带来一些启示。关键词：影视艺术鉴赏影视鉴赏编写内容比较研究目录绪论.......................................................................................................................1第一节本课题研究的背景和缘

3、起.................................................................1一、研究的背景........................................................................................1二、研究的缘起........................................................................................2第二节本课题研究的对象和方法

4、.................................................................3一、研究的对象........................................................................................3二、研究的方法........................................................................................3第三节本课题研究的目的和意义.

5、................................................................4一、研究的目的........................................................................................4二、研究的意义........................................................................................5第一章普通高校影视艺术课的课程性

6、质与目标................................................6第一节影视艺术课的课程性质.....................................................................6一、影视艺术课的课程地位....................................................................6二、影视艺术课的课程性质............................................

7、........................6第二节影视艺术课的课程目标.....................................................................8一、关于影视艺术课课程目标的探讨....................................................8二、有关影视艺术课课程目标的调查分析............................................9三、笔者对于影视艺术课课程目标的观点...............

8、...........................10第二章普通高校影视艺术课的教材价值与功能........................................