做有信仰的教育

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1、做有信仰的教育——山东大学附属中学办学理念与教育特色解读【陶继新对话名校长系列之十五】 编者按：  近年来，山东大学附属中学声名鹊起，原因自然非止一端；而赵勇校长的信仰教育与人文情怀，以及着意创设的一个特别适宜于师生发展的优质环境，当是这些原因之中的核心部分。为此，近日，陶继新先生前往学校走访，与赵校长进行了一场深入心灵的交流。  ■陶继新赵勇/文  赵勇，山东大学附属中学校长，首届“齐鲁名校长工程人选”。曾获山东省创新教育先进个人，山东省“青春立功”二等功，山东省优秀地理教师。获山东省优质课一等奖，《博客伴我成长，促进教师的专业化发展》被山东省教育厅评为山东省教育

2、科研优秀成果二等奖。发表《教育博客与教师专业成长》《以人的发展为本，在实践中凝练学校核心价值观》《在实践中凝练核心价值观》《构建特色课程体系，促进学生和谐发展》等多篇文章。 与人为善：建设信任型人际关系  【赵勇】作为一校之长，我最自豪的事情之一是学校里形成了一种自由、和谐的氛围。我想这与多年来我们所倡导的“与人为善，建设信任型的人际关系”是分不开的。  记得我上任初期，在全体教工会上说过这样一句话：  “我不希望有人到我面前来告别人的状，如果你来说别人的闲话，告别人的状，我首先就对你产生怀疑。”  我任校长已经近4年了，让我欣慰的是没有一个人在我面前说过别人的坏话

3、。  【陶继新】您谈到了影响一个学校发展的很重要的因素：人际关系。如果学校人际关系紧张，带来的是双重灾难：一是老师们无法从工作中感受到幸福，二是教学的效率势必下降。  如何才能构建一种和谐而又自由的氛围呢？您所说的“建设关系信任型的人际关系”是关键所在。而这个建设过程中，起关键作用的是校长。您上任之初的一句话可谓至理名言，这向老师们发出一个毋庸置疑的信号：不要言人之短，而要说人之长，不然，校长就会怀疑你的人格。这样，从一开始就堵住了是非之口。  【赵勇】因为每个人都有自己独特的性格,都有自己的优势和不足,一个人的性格从正面看是优势,从反面看就是不足，而且，性格是难以

4、改变的，所以,作为管理者,应该提倡大家多从正面看待一个人的性格,多看别人的长处。当然，身先士卒，我在管理中始终把充分尊重“人”的价值、地位、尊严放在第一位，并提出了相应的管理理念：  因为有自由，所以思维活跃；  因为有民主，所以积极参与；  因为有倾听，所以善于表达；  因为有宽容，所以敢于挑战；  因为有责任，所以乐于奉献；  因为有归属感，所以形成合力。  因为我知道，只有管理者乐于倾听、待人宽容、作风民主，才能充分尊重人的尊严，包括每位教职工和学生的尊严。我在学校的教师博客群组里用的名字是“春风”，这不是随意取的，因为我特别喜欢杜甫的一句诗：“随风潜入夜，润

5、物细无声。”我认为一位校长的管理工作也应该是春风化雨式的，这种尊重体现在一个个具体的细节上，体现在对待别人的一举一动、一言一行中。  【陶继新】用人之长，是对人的更高层次的欣赏，为其提供了“英雄”的用武之地。其才能得以充分发挥之后，不但可以取得优异的成绩，还会生成一种积极的情绪。这种情绪，又会促使其更好地工作，以至连自己以往之短也会在这种长处的不断生成过程中而消减了。用人之长，避人之短，就会使人人都能感到被重视，都会有快乐的心情。那么，和谐自由的学校文化也就实现了。  很欣赏您所提出的六个管理理念，我相信在您的身体力行影响下，会慢慢内化到教师的心里，正像您的网名“春

6、风”一样，温暖每一位教师的心灵。  理解尊重：为教师发展提供一方沃土  【赵勇】古人讲：“居移气，养移体。”我认为：教师作为知识分子，首先思想上需要有一个自由的空间，从某种角度上讲，知识分子不应该有太多的桎梏，自由的氛围是产生思想和迸发智慧的软环境。尊严是知识分子第一需求，我常说的一句话就是：“我们要做的就是要小心呵护每一位老师的思想和工作热情，为他们的发展提供支持性的服务。”  理解和尊重是基础，在此之上，学校建立了促进教师发展的评价机制，帮助老师们实现更好的发展。因此，为教师发展提供支持性服务是我们管理工作的首要任务。  【陶继新】欣赏您说的为教师发展“提供支持

7、性的服务”。唯其如此，才能真正摆正校长的位置——校长不是管教师的官，而是为教师服务者，并且是支持性服务者。不但为教师教学服务，还为其发展以及幸福指数提升而服务。教师感到幸福的首要条件，就是心里的安全感：身在学校，永远不会受到不公正的待遇；只要努力工作，就会得到相应的认可与回报。第二个条件就是您说的“尊重”。教师队伍是一个知识分子群体，知识分子的特点之一就是“士可杀而不可辱”。如果认为受到侮辱，就会奋起反抗；即使不反抗，也会感到有一种奇耻大辱窝在心中而化解不开。教师的情绪会在无意之间形成一种负能量，并在不知不觉之中影响到学生。相反，如果校长尊重教师，他们就会生成一