微课程培训教案

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1、微课培训初中微课程教学设计双铺初中汪金山2014年9月培训目标了解微课的含义、发展状况、特点及意义区分微课设计与教学设计初步掌握微课的制作方法培训重点难点微课的意义和微课的制作方法培训方法讲述法，多媒体展示导入语进入2013年,随着各地学校的信息化迅速发展,学生和教师个人拥有的信息终端(诸如手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑、iPad等)逐步普及，个人携带自己的信息终端到学校课堂学习兴起，颠倒的课堂、可汗学院等新理念逐步家喻户晓，越来越多的学校开始关注“信息技术环境下的个性化学习”、“课堂教学结构的变革”、“

2、教与学的方式的变革”等，帮助学生“先学后教”,掌握“微课程”的教学设计成了新时代教师必备的基本教学技能。第一部分我眼中的微课程1、什么是微课？微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解、模拟一对一教学情景的一段视音频。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。2、微课程的诞生(展示ppt)◆这是一个忙碌的时代，忙是这个时代最典型的特征：教师除了忙教学之外，还要忙各种各样的评价、检查、培训---处于这样一个马不停蹄的

3、状态，教师可自由支配的完整时间越来越少。◆如何打造书香班级？合作学习如何分组？怎么建立知识间的联系？如何利用家长资源？---教师每天面临的都是这些具体而又很充实的问题。无论是培训还是教研，对教师来说，都必须是一个十分明确的学以致用的过程。◆教师一方面需要学习提升，另一方面却面临着时间和精力不足的矛盾。尤其是面对高深的教育理论、乏味的专家讲座，一线教师急切呼唤一种新的学习方式：能不能多讲点实实在在的东西，能不能将高深的理论变简单，将简单的问题变有趣，能不能利用零碎的时间短期内完成一次学习？能不能好玩点、有趣点？

4、◆在这种情况下，微课程诞生了。73、微课与课堂教学区别微课是模拟一对一的教学情景，就一个小的知识点，进行针对性讲解，讲解具有“启惑”作用，既注重教师的教，更注重学习者学习，区别于一对多课堂教学。4、微课与视频课区别微课是模拟一对一的教学情景，既注重教师的教，更注重学习者学习，区别于一对多课堂教学。具有时间短、制作简单，容量小、易搜索、易传播的特点，适合学习者自主学习、探究学习。传统视频课：更注重教师教，但时间长、容量大、不易传播、制作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索，主要用于教师备课和观摩交流学

5、习。5、微课程的特点（1）一集“微课程”长度在5分钟左右，字数在300字左右，语言简洁，通俗易懂。所谓“5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考” ，可最大限度地利用零时间学习。（2）“微课程”利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。（3）“微课程”主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注“小现象、小故事、小策略”，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。（4）微课程是一种教师自发的教研方式

6、，这里没有多少高深的理论，不用依靠专家，每个学习的主人，都可以通过简单的培训而转变为微课程开发者，让自己的作品为同行提供借鉴和启发。（5）微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。（6）微课程起点低，以PPT（幻灯片）技术为基础，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。6、微课制作流程选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思第二部分微课程与教学设计的区别一、从定义来看微课程与教学设计的区别教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适

7、的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。微课程就是指将教学目标聚焦在某一个环节上，利用最短时间讲解一个知识点、教学重点、难点、疑点、考点或作业题、考试题、模拟题等的一种微型教学。二、微课程与教学设计在设计要素上的关系(一)教学设计基本要素1．教学内容分析2．学生学习情况分析3．设计思想（或设计理念）4．教学目标5．教学重点和难点76．教学过程设计7．板书设计8．教学反思(二)微课程的设计要素

8、1.选题设计；2准备教学素材；3.撰写教学设计及教案；4.制作微课程；5.教学反思。三、微课程与教学设计在作用上的关系（一）教学设计的作用教学设计的作用主要体现在对教师的影响上。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的