三新一德教师职业道德

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1、1、教师(Teacher)职业道德的作用有哪些？（1）教师(Teacher)道德对加强学校的德育工作具有重要作用；（2）教师(Teacher)道德对学校整个教育工作的健康和稳定发展起着促进作用；（3）教师(Teacher)道德能直接或间接地影响社会风气，推动物质文明和精神文明的进步，有利于国家和社会的稳定与发展。2、为什么我们要施行“以德治国”的基本国策？以德治国是我们建设有中国特色的社会主义国家的基本方略。江泽民同志在全国宣传部长会议上的讲话中提出一个极其重要的思想：我们在建设有中国特色的社会主义，发

2、展社会主义市场经济和过程中，要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德汉国。法治与德治，是相辅相成，相互促进的。二者缺一不可，也不可偏废。依法治国和依德治国是一个紧密结合的整体。德治搞好了，可以推动依法治国。3、如何理解教师(Teacher)的职业理想？职业理想，是人们对自己未来职业的构想和希望。正确地树立职业理想，是人生道路上一件头等大事。每个教师(Teacher)应把从事教育事业，培养社会主义的合格建设者和接班人作为自己的崇高职业理想，作为和衡量自身价值的尺度。这是教师(Teacher)实现自己人生价值

3、、追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径。4、教师(Teacher)的地位与作用（1）教师(Teacher)是新课程的探究者与开发者；（2）教师(Teacher)是教与学的设计者与创造者；教师(Teacher)是学生(Student)发展的合作者与促进者。5、如何把新课程的三维目标落实到课堂教(Teaching)学中去？我们应注意些什么？三维目标[版权所有，转载请注明]指：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。落实三维目标[版权所有，转载请注明]应注意以下几个方面：（1）在实践中实现结论与过程的统一

4、；（2）在丰富多彩的智力活动中实现认知与情意的统一。6、怎样实现“科学世界”与“生活世界”的超级链接？（1）要关注学生(Student)的身心发展基础和心理体验的积累；（2）变“教科书是学生(Student)的世界”为“世界是学生(Student)的教科书”；（3）关注生活世界就要关注学生(Student)的个性差异，使学生(Student)的个性差异成为他们学习的起点，同时成为课程资源；（4）要关注“做中学”的学习方法的巨大价值；（５）重视并开好综合实践活动等课程。７、应树立哪些新课程资源的理念？（1

5、）教科书不是惟一的课程资源；（2）教师(Teacher)是最重要的课程资源；（3）学生(Student)也是宝贵的课程资源；（4）环境是丰富多彩的课程资源；（5）家长是不可替代的课程资源；（6）要确立立体多维互动的课程资源观；（7）要确立动态长效的课程资源观。8、教师(Teacher)的专业素质应包含哪几个方面？（1）宽广深厚的教师(Teacher)专业知识：广博的普通文化知识；足够的所教(Teaching)学科知识；扎实的教育学科知识；知识沟通与融合。（2）纯熟的教师(Teacher)专业技能：熟练的

6、教(Teaching)学技巧；良好的教(Teaching)学能力。（3）教师(Teacher)的专业情意：专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。9、一个成熟的教师(Teacher)应具备哪些专业技能？教师(Teacher)应具备的专业技能包括教(Teaching)学技巧和教(Teaching)学能力两个方面。教(Teaching)学技巧包括导入技巧、讲解技巧、提问技巧、教(Teaching)学媒体运用技巧、变化技巧、强化技巧、结束技巧；良好的教(Teaching)学能力包括：教(Teaching)学设

7、计能力、教(Teaching)学实施的能力、教(Teaching)学评价的能力。10、教师(Teacher)侵犯学生(Student)权利行为主要表现在哪些方面？侵犯学生(Student)的受教育权；侵犯学生(Student)的生命健康权；侵犯学生(Student)的隐私权；侵犯学生(Student)的名誉权；侵犯学生(Student)的人身自由权；侵犯学生(Student)性的不可侵犯的权利；侵犯学生(Student)财产所有权。11、简析新的教育观、发展观、学生(Student)观？（1）新的教育观

8、：教育是把人口压力转化为人才优势的根本途径；以育人为本；思想情感也是力量；让学生(Student)生活在希望之中；心理健康与身体同等重要；成功更是成功之母；拿起表扬的武器。（2）树立新的发展观：要全面发展；让每个学生(Student)都创造奇迹；着力培养出格的人。（3）确立新的学生(Student)观：学生(Student)不是碗，教师(Teacher)不是缸；没有差的学生(Student)，只有差的教育；教育的捷径-----发展强势智能。