假如给我三天光明阅读推荐课

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1、《假如给我三天光明》阅读指导第一课时一、教学目标1、通过课外阅读的指导，使学生初步了解作品的大致内容，把握作品的语言的优美和隽永，体会感受作者与生命作斗争的精神。2、让学生养成课外阅读的良好习惯。二、教学重难点学生阅读方法的指导。三、课前准备1、音乐《感恩的心》2、学生准备《假如给我三天光明》四、教学过程1、今天老师把中央电视台的李咏叔叔请来了，给我们带来抢答题幸运52：她，作家，教育家，是美国的骄傲，集盲聋哑于一身。海伦·凯勒(1880-1967)，她毕业于美国哈佛大学，主要著作《我生活的故事》《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》……1964年被授予美国公民最高

2、的荣誉——总统自由勋章1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一2、我又把王小丫请来了，看，她来了。她给我们带来的开心辞典的题目是什么呢？看吧！有一本书，这本书是2005年世界图书销量排行榜的第一名这本书是一本奇书美国家庭几乎家家都有这本书3、请大家拿出你们准备好的书《假如给我三天光明》。手捧着书，最想说的是什么呢？4、读书先看的是目录，我们也先看看目录中有什么内容。第一章苦难是人生最好的试金石第二章希望就躲藏在绝望的背后第三章鼓满信心风帆驶向成功彼岸第四章知识是人生最大的财富第五章拥抱生活亲近自然第六章用爱及感恩的心态面对生活第七章创造奇恋的人——海伦笔下影响她

3、一生的老师：安妮·莎莉文第八章假如给我三天光明看了目录，你感受到了什么？85、目录就有这样的感染力了，今天老师还带来了4段作品中的文字，下面请同学们自由地读一读。美文赏读（1）、我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。(2)、有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，那样充满热情。(3)、我们对待生命如此怠倦。在对待自己的各种天赋及使用自己的器官

4、上，又何尝不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的人却从来不好好地利用他们的这些天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它。人们得了病才想到健康的幸福。如果让每个人在他成人后的某个阶段瞎上几天、聋上几天，黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐……(4)、请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过你那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？6、用自己的语言来

5、描述一下你心中的海伦7、感受海伦·凯勒的精神力量(1)、.对生命的珍爱，对生存的渴望；(2)、对人类的友善情感；(3)、战胜困难的坚定信念。8、今天毕福剑也来凑热闹了，他带来了两个问题。看……（1）、海伦凯勒是盲聋哑集于一身的人，她是怎样学会说话的呢？她又是怎么和别人交流的呢？（2）、她是如何进行写作的？她是凭什么考上哈佛大学的呢？俺的问题是两个！要在看书过程中才能发现的……9、你准备怎么去读这本书呢？（1）、作记号（2）、眉批、旁注（3）、做摘录卡（4）、读后感（读书心得）（5）、记读书笔记（6）、做读书小报……9、赠言(1)、读书可使女人变美，男人变帅，孩子

6、变聪明，老人变睿智！(2)、书是精神的食品，一日不读，灵魂就会饥饿，人就会无聊和空虚。(3)、读一本好书，就是和高尚的人谈话。（笛卡儿）五：作业布置：利用午间阅读时间每天阅读两个8《假如给我三天光明》阅读指导课第二课时教学目标：（1）朗读课文，品析本文丰富细腻的心理描写。（2）结合文章内容，训练学生联想、想象能力。（3）初步体会海伦•凯勒的精神世界，丰富个人对生活的认识。重难点：品析本文丰富细腻的心理描写。训练学生联想、想象能力。教学过程：一、谈话引入课文一个人假如失去了视觉，失去了听觉，失去了语言，永远生活在黑暗与寂静之中，那将是多么的可怕和不可想像的事啊。海

7、伦•凯勒，就遭遇了这样极大的不幸。但她却是一位生活在黑暗中而又给人类带来光明的女姓；一位度过了生命的88个春秋，却熬过了87年的无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以其勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界的人类的“精神楷模”。那么，海伦•凯勒巨大的生命力量究竟源自何处，奇迹又是怎样出现的呢?《假如给我三天光明》使我们找到了答案，了解了海伦•凯勒的精神源泉，那就是她对生命的珍爱，对生存的渴望，对生活的赞美，对人类的友善情感和战胜困难的坚定信念。今天，我们一起走进海伦•凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。板书：假如给我三天光明二、

8、整体感知1、从文题来看，