心伴孩子成长

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1、馬來西亞師資培訓課程—愛心伴孩子成長　　各位長輩，各位老師，大家請坐。尊敬的各位長輩，各位領導，各位老師，大家下午好。我先做一下自我介紹，我來自中國四川的成都，我的家鄉在四川成都。在這幾天跟有些老師交流，很多老師說有聽過這個地名。我在去廬江文化教育中心學習以前，一直是個小學的語文老師和班主任，在去廬江以前教學有六年的時間。在這次來馬來西亞，也是很出乎我的意料的一件事情，因為我從來沒有想過，我會因為這樣的原因來馬來西亞，所以這一次是我第一次來，也是我第一次走出中國，謝謝。我在十五號的早上從中國的山東出發，在我離開山東的時候，那天早上的氣溫是零下五度。我不知道各位老師，有沒有

2、感受過零下五度的這種溫度？我當時走到路上，小河已經全部結冰了。後來就乘飛機到了廣州就是二十多度，然後再到馬來西亞，就感覺一天就從冬天走到了夏天。我那天出發的時候，有個很深刻的感受，早上五點半我們就起來，因為要很早出發。我到樓下的時候，發現我們中心的很多老師等在樓下，等著來送我。因為他們說，我們中心要把你嫁到馬來西亞去，你要遠嫁重洋，我們娘家的親人要來送一送，所以就感覺到很有意思。我當時走到餐廳也覺得非常的感動，因為前一天，我們的老師就給我包了很多餃子。他們說不知道馬來西亞有沒有餃子吃，說你要多吃一點。所以「多吃一點」這幾個字，這幾天就在耳邊迴響。到了馬來西亞，我感覺我每天

3、都在吃，從早上一直吃到晚上，吃得我覺得已經長胖了不少。所以感覺並沒有離開家，只是覺得從一個家來到另一個家。我們不得不想起來，到底什麼是家？請問各位長輩，什麼是家？我以前覺得，我的家就只在我的一個小小的家庭裡面，有爸爸和媽媽。但是隨著學習傳統文化，讓我愈來愈體會到，有愛的地方就是家。所有的我們這些老師，都像親人一樣對待我們，我來到馬來西亞，一點都沒有感覺是在外國。因為每張臉都笑得這麼真誠，每位老師都是那樣的親切。所以在整個學習的過程，愈來愈體會到的，就是傳統文化帶給我們的到底是什麼？就是在讓我們感受，周圍所有的朋友、所有的長輩，他們對我們點點滴滴的付出。進而讓我們有能力去回

4、報，這些有血緣關係也好，沒有血緣關係也好，這樣的人都是親人，回報這些親人。我今天講課的題目，是「愛心伴孩子成長」。其實我是沒有資格站在講台上說是講課，因為我是個比較年輕的小學老師，說經驗也不能講很豐富。但是覺得很幸運能夠遇到聖賢的教導，能夠遇到傳統文化，所以在自己學習的過程很受益。這樣的受益就要和長輩，和我們很多的老師，還有同仁要會報、要分享。所以今天這個課題，讓我想起我自己的老師，我想我們在座的，我聽說都是小學老師。我回想一下，我們自己成長過程當中，印象深刻的老師都是誰？留在我們記憶當中的這些影像，都是些什麼？可能不是當時的那一道題，而是當時這個老師講題時候的態度，和他

5、的笑容，甚至一個手勢，可能都留在我們心裡。讓我想起我初中時候的數學老師，我在上初中的時候，這個數學老師姓秦，叫秦老師。那她給我們上第一堂課，就留給我們一個好習慣，直到現在，我所有的初中的同學都有個習慣，就是在用作業本的時候，第一頁紙都要把它變成空白的，不寫，從第二頁開始寫。我不知道有沒有老師有這樣的習慣？當時這個老師她給我們發新本子的時候，就跟我們講，把第一頁空出來，我們都覺得很奇怪。老師就說，這一頁空白的紙代表的是什麼？代表的是一個學生走到老師面前，就像一張白紙。而以後所有的知識也好，技能也好，還是為人處世的態度，都是老師教給我們的。所以我們後來再翻開作業本，每次打開，

6、看到這第一頁的白紙，就讓我們生起對老師的這分感恩之心。這個習慣，我們的同學一直保留到現在，而每次這張白紙還會提醒我們，學習的時候要謙虛，時時讓自己歸零，向周圍所有的人學習。當時我記得秦老師還有些行為，也讓我們非常的感動。比如說在我的記憶當中，這位老師幾乎沒有批評過同學。她教數學，當時班上有些同學成績也不是特別理想，老師很想給他補習，但是她又怕單獨給這些同學補習，會造成這些孩子心理的壓力。所以她就想了個辦法，我記得在初三的時候，每到週末（我們的週末是星期五），這個老師就會對全班同學發出邀請，說願意到我家作客的同學，都可以今天晚上跟我回家，我們班上就有十幾個同學去老師家。老師

7、向全班邀請，在私下裡對這些需要補習的同學發出邀請，就有這些需要補習的孩子，還有些成績中等的，也有些成績很優秀的孩子都去，這些成績比較落後的小朋友，就不會有壓力。後來我們到了老師家裡，我記得老師的先生就給我們煮粥，拿了一個大鍋，煮了一大鍋粥，分給我們同學吃。老師的女兒就洗菜，我們的同學就幫著去摘菜。吃飯的時候這個桌子還不夠坐，把這個門板卸下來，放到兩個凳子上，大家圍坐在一起吃飯。現在想起這種場景都覺得這種生活，這種學習很有意義。過後老師再根據每個孩子不同的情況，給我們出題讓我們做。那在這樣子單獨輔導，老師卻從來沒有收過任何的費用