中班社会活动《去朋友家做客》教学设计与反思

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1、教学设计与反思课题：2015年普洱市中小学教师继续教育远程全员培训科目：社会活动《去朋友家做客》教学对象：中班课时：1个课时提供者：黄显芬单位：普洱市景东彝族自治县幼儿园一、教学内容分析《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：为幼儿创造交往的机会，体会交往的乐趣，要在具体情境中，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。我选择《去朋友家做客》这一主题，贴近幼儿的生活，创设富有生活气息的情境，让幼儿在体验中，感受和学习去朋友家做客的基本规则和礼仪，从而体验“做客”的乐趣。二、教学目标（一）通过及时示范、讲解、情景体验，

2、了解去朋友家做客的基本规则和礼仪。（二）通过观看影像、交流、讨论，学习做一个有礼貌的小客人。（三）体验文明交往、礼貌做客的快乐。三、学习者特征分析中班的幼儿活泼好动、好模仿，他们的社会性发展是在与周围环境的互动中逐步实现的，他们的社会认知和社会行为是在具体的情境体验中内化形成的。四、教学策略选择与设计活动中，我通过讲解、示范，创设富有生活气息的情境，让幼儿在体验中，感受和学习去朋友家做客的基本规则和礼仪，从而体验“做客”的乐趣。五、教学重点及难点重点：了解去朋友家做客的基本规则和礼仪。难点：学习做一个有礼貌的

3、小客人。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）导入活动创设情境，带领幼儿去豆豆家做客。扮演客人角色。激起幼儿兴趣（一）情境体验：做客1.做示范、讲解：敲门、和主人问好。2.观察幼儿活动，用摄像机捕捉幼儿表现。3.指导、评价幼儿活动。1.和老师一起去朋友家做客。2.分组、分角色活动：体验去朋友家做客。让幼儿了解去朋友家做客的基本规则和礼仪。（三）影像再现，学做有礼貌的小客人1.影像回放：幼儿在做客活动中的行为表现。2.提出问题，让幼儿交流、讨论。问题：（礼貌行为）他在干什么？这样做对吗？（不礼貌行为）他在干

4、什么？这样做对吗？应该怎样做？3.小结：对幼儿的礼貌行为进行鼓励，对不礼貌行为进行正确的引导。1.观看影像。2.交流、讨论老师提出的问题。3.知道“什么行为是礼貌的，什么行为是不礼貌的。？引导幼儿做一个有礼貌的小客人。（四）情景迁移，丰富幼儿的做客经验1.播放动画视频：《小客人》。提问：丁丁在做客时发生了什么事情？怎样做才是一个受欢迎的小客人。2.小结：做客时要有礼貌、懂规矩，这样才是一个受欢迎的小客人。1.观看视频。2.交流、讨论。3.知道“做客时要有礼貌、懂规矩。”丰富幼儿的做客经验。（五）结束活动让幼儿

5、与主人道别。与主人道别。自然结束活动。活动延伸1.区域活动：娃娃家。2.家园共育。1.在娃娃家玩角色游戏，进一步体验“做客”的基本规则和礼仪。2.在家长带领下，去朋友家做客，用影像或文字记录做客时的情景，带到幼儿园和小朋友一起分享。巩固做客经验。七、教学评价设计通过对幼儿的交流、讨论发言、活动中的行为表现来评价。八、板书设计无九．教学反思本节课，我设计了五个环节，第一个环节是导入活动，激起幼儿的兴趣；第二个环节是体验祖“做客”情景，让幼儿了解去朋友家做客的基本规则和礼仪；第三个环节是影像再现，通过看一看、说一

6、说，引导幼儿学做一个有礼貌的小客人；第四个环节是情景迁移，丰富幼儿的做客经验；第五个环节是与主人道别，自然结束活动。通过延伸活动，在娃娃家玩角色游戏，让幼儿进一步体验“做客”的基本规则和礼仪；请家长带孩子去朋友家做客，用影像或文字记录做客时的情景，带到幼儿园和小朋友一起分享。巩固“做客”的基本规则和礼仪，做讲文明、懂礼貌的小客人。由于选材符合幼儿实际，幼儿有做客和与人交往的经验，孩子很感兴趣，积极参与活动，通过活动，孩子基本掌握“做客”的规则和礼仪。需要在日常生活中，不断练习、巩固，逐步养成良好的行为习惯。