论乡村语文学习环境的营造

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1、【内容摘要】1一、要营造一个家长支持、亲子共学、自然和谐的家庭学习环境。2﹙一﹚争取家长的支持。2﹙二﹚家长参与，培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力。2﹙三﹚构建学习型家庭。3二、营造一个充满文化信息的校园学习环境。3﹙一﹚合理营造学校语文学习环境的硬环境3﹙二﹚丰富校园文化的精神内涵。4三、要创造一个全方位的语文学习的信息资源环境。5﹙一﹚构建教室语文学习的信息资源环境。5﹙二﹚校园语文信息资源环境的构建6﹙三﹚构建社会语文信息资源环境。6﹙四﹚充分利用电子信息网络技术优化语文资源环境。6四、营造一个适宜

2、的语文课堂学习环境。7﹙一﹚营造良好的课堂教学心理环境。7﹙二﹚精心设导，引人入胜。7﹙三﹚创新教学，把握课堂。7论乡村小学语文学习环境的营造【内容摘要】著名语文教育家于漪说：“语文学科是最开放的学科，它与学校生活、家庭生活、社会生活紧密相通；学生生活在母语环境之中，母语的学习与运用无处不在，无时不在。加强课堂内外的沟通，学校内外的沟通，是提高语文教学质量，提高学生语文综合素养的必由之路。”①乡村小学有着自己独特的学习环境和人文环境，乡村孩子也有其特殊性，教育要因地制宜、因材施教，所以要营造良好的语文学习

3、环境不能一味的借鉴那些专家学者们的方法经验，要顾虑到自身的特殊性采取切实可行的方法和措施。本文主要是从家庭学习环境、校园学习环境、资源环境、课堂环境建设等方面因地制宜的探讨营造乡村小学语文学习环境的方法。【关键词】学习环境 家庭环境 校园环境 资源环境 课堂环境语文学习效率的提高与良好的语文学习环境密不可分。语文是一门综合性很强的学科，要营造良好的语文学习环境必须联系学生的现实生活，丰富语文学习资源，加强语文实践，积极进行教学改革，提高语文教学质量，同时也需要师、长、生的努力配合。一、要营造一个家长支持、

4、亲子共学、自然和谐的家庭学习环境。十九世纪上半叶德国著名教育家福禄贝尔说：“家庭生活在儿童生长的每一个时期，无不在人的整个一生中，是无可比拟的，重要的。”②这句话很好的说明了家庭学习环境的重要性。我们都知道，给孩子减负减压的呼声愈来愈高，城里的孩子成天都被大人逼着读书、写字、学习，他们没有劳动的时间，也缺少游戏的时间，唯独从来不缺少学习时间，以致对学习产生厌烦心理。相反，乡下孩子最缺少的就是自由的学习时间和大人的支持、督促，而他们却对学习有很强烈的热情。“农民的孩子早当家”，他们一从学校回到家里就有做不完

5、的家务和农活，可以说，拥有一点自由的学习时间是一件很奢侈的事情。而且很多家庭没有意识到要留给孩子一个学习的空间，当有时间学习时父母们也没有对孩子的学习进行适当的引导与督促。在这种条件下，语文学习的家庭环境是非常糟糕的，也正因为如此，营造良好的家庭语文学习环境有更广阔的挖掘和提升空间，对此，老师、家长、学生都有很大责任。﹙一﹚争取家长的支持。家长是孩子的“第一任教师”，营造家庭学习环境家长的支持是关键。天下父母无不望子成龙望女成凤，他们之所以没有为孩子提供很好的学习条件，并不是他们没有付出努力，事实上父母们

6、都是很希望孩子能更好成长的，可是他们缺乏知识经验，忽略了许多问题和细节，不懂得如何用行动去关注孩子的学习和成长。为此，我们采取经常开家长会的方式增加和家长们的沟通交流，一起深入细致地探讨孩子的成长问题，启发家长关注他们平时无意忽略的教育孩子的一些细节，建立起家庭教育的正确观念。教师还可以热忱和真诚地给家长们提一些切实可行的建议，比如建议如何利用电视资源，让孩子多看新闻、多看公益节目等，并具体介绍哪些节目比较适合孩子看，而不是天天电视剧、情爱片。﹙二﹚家长参与，培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力。一般来说，大

7、多数农村家庭都没有很特意为孩子买些课外读物，家里除了孩子的教科书、练习册、作业本外就没有别的书了，这使孩子的阅读面非常单一，不利于提高孩子的阅读能力，也很难激起孩子的阅读兴趣。小学教育是基础教育，学生的阅读面要宽，要从多方面汲取精神营养，家庭是学生学习语文的重要场所，所以家长要为孩子配备必要的语文学习用品，购买必要的图书。老师可以建议家长们在经济允许的范围内具体订阅一些儿童刊物或买一些书籍，家长还可以将家庭中各种老书、新书收集起来作为阅读资源。家长还应该为孩子留一个读书空间，配备书桌椅、台灯、书架等。家长

8、与孩子共读一份报，共读一本书，可以进行竞赛阅读或相互讲故事。从各种角度做读书笔记，各抒己见交流读书心得等。父母和孩子一起纵论人生，评论文艺，讨论影视等培养孩子的语言能力和认知能力。父母在月下、灯前讲故事、寓言、童话可以丰富孩子的素材积累，提高道德修养。也可以全家开朗诵会、演唱会、绕口令等。给孩子写留言，立家规、家范等。日常说话注意言辞，多用谚语、歇后语等。室内可装饰一些名家书法与美术等作品。这样不仅可以使孩子受到良好的熏陶，加