论马克思主义概论

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1、西南财经大学天府学院本科课业论文(2009届)题目论马克思主义概论学院专业班级学号学生姓名联系电话完成日期9论马克思主义概论摘要人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分，实现人的全面发展也是人与生俱来的美好理想。在现代社会，随着经济、科技的发展，人的发展与社会发展的关系日益密切和强化。正确理解马克思主义人的全面发展理论对我国社会主义现代化建设有着不可替代的现实意义。对马克思和恩格斯的教育思想的学习与回顾,着重分析了他们关于教育的本质和作用、人的全面发展、教育与生产劳动相结合等重要教育思想,充分肯定了他们对马克思主义教育理论的重大贡献,以及马克思主义教育理论

2、的强大生命力及其在我国的继承发展和对现实的重要指导意义。关键字：马克思主义，社会主义，教育。ABSTRACTThecomprehensivedevelopmentofMarxisttheoryisanimportantpartofthecomprehensivedevelopmentofmanisaninherentgoodideal.Inmodernsociety,witheconomic,technologicaldevelopment,humandevelopmentandsocialdevelopmentandstrengtheningofclose

3、rties.CorrectunderstandingofMarxisttheoryofcomprehensivedevelopmentofsocialistmodernizationinChinahaspracticalsignificancecannotbereplaced.MarxandEngelsonthestudyofeducationalthoughtandreview,withemphasisontheeducationoftheirnatureandroleofthecomprehensivedevelopment,combiningeduca

4、tionwithproductivelaborandotherimportanteducationalconcept,fullyaffirmedtheirgreatMarxisteducationaltheorycontributions,andtheeducationaltheoryofMarxismanditsstrongvitalityofChina'sdevelopmentandtheinheritanceofimportantguidingsignificanceofreality.Keywords:Marxist,socialism,educat

5、ion.9目录摘要2ABSTRACT2第一章绪论31.1研究背景及意义31.2研究方法41.3研究思路及结构4第二章马克思对人类进步的影响52.1什么是马克思主义52.2马克思的革命实践5第三章马克思主义的时代意义63.1马克思主义最要的理论品质63.2当代的马克思主义6第四章马克思主义阐述了教育的本质74.1马克思教育理论的产生74.2教育的本质7第五章马克思矛盾观的现实意义7第六章科学发展观在理论品质上实现了对马克思主义的传承86.1掌握马克思主义的理论86.2把马克思主义作为行动指南8第七章总结9参考文献99第一章绪论1.1研究背景及意义马克思主义哲学

6、产生于19世纪40年代。当时资本主义生产方式在西欧各国主要国家已经发展到成熟阶段，无产阶级作为一种独立的政治力量已经登上了历史舞台，这就需要有一种正确地揭示社会发展规律的哲学来指导，这就为马克思主义哲学的创立，特别是历史唯物主义的创立，提供了必要的社会条件。德国古典哲学中黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义是马克思主义哲学的直接理论来源。从一般的方面说，哲学史上全部的唯物主义和辩证法的优良传统和科学成果，都为马克思主义哲学的产生作了思想理论的准备。但具体地说，马克思主义哲学的创立，则是对黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义进行革命改造的结果。马克思和恩格斯批判地

7、改造了黑格尔的唯心主义辩证法和费尔巴哈的唯物主义的合理成分，创立了一种崭新的哲学，这就是马克思主义哲学。1.2研究方法根据研究需要，本文将主要采用定性研究和定量研究相结合的方法：第一，定性研究：主要根据马克思主义的影响及意义。第二，定量研究：根据马克思所坚持的路线。自马克思主义诞生起，对马克思主义的反思，成为思想界最引人注目的一道学术文化景观。翻检一下马克思主义研究的主要文献可以发现，关于马克思主义整体与部分特质的分析，有浩如烟海般的研究成果。但是，如果就这些研究模式简单的按其研究方法来进行分类的话，则是不令人满意的二元对峙方法论研究模式。要么运用还原性研究

8、方法与路径，把马克思主义这个复杂性的有机体逐渐分解，