2012汕头二模语文作文分析3(1)

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1、汕头市21012年高考第二次模拟考作文分析潮阳第一中学　吴铭钊一、题目24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）前面和后面是相对的，前面和后面也是变化的。你在我的前面，你也在我的后面。前面的发人深思深省，后面的令人感激感动。……请以“前面和后面”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字(含标点符号)。一、关于题型本次命题题型与一模一样为“材料（导语）＋标题”作文，但题目则由独词型“猜”变为关系型“前面和后面”，审题立意的难度比一模大。广东卷作文命题，“独词型”从未出现过，“关系型”自04年“语言和沟通”后也未

2、曾见过，一二模的作文命题可谓用心良苦！二、关于题目的理解：此题是双概念关系型的题目，“前面”和“后面”都是写作的关键词，而作文的重心应该是阐述“前面”和“后面”二者的关系，当然在阐述过程中可以有所侧重，但必须兼顾两者，不能只写“前面”或“后面”，如果完全抛开一面而孤立的写另一面，判偏离题意。“前面”和“后面”既是表空间的概念，也是表时间的概念，考生可以根据个体体验与认识分别从时间或空间角度或时空综合角度立意作文，但不管如何写，必须保证标杆一致，不能“前面”从时间角度写，而“后面”则从空间角度说。“前面”与“后面”是相对而言的，其关系表现

3、为：1．相互依存关系，没有“前面”，就无所谓“后面”，没有“后面”也无所谓“前面”；2．在一定条件下或在事物发展过程中，“前面”和“后面”可以互相转化，它们是联系的、发展的、对立统一的。3．“前面”和“后面”各有各的正负作用或价值意义……三、判断“切题”的原则：全文在“前面和后面”范围内行文，对“前面和后面”关系的理解深刻。判断文章是否切题，不仅仅要从审题与选取材料的角度思考，也要从文章内容的整体进行评价。四、阅卷情况本次作文全市平均分39.51分，比一模39.67略低。从阅卷情况看，大多数考生对关系型作文还是有过训练，多数考生能够扣住

4、“前面”和“后面”3两个关键词作文，有部分考生视野开阔，思维灵活，能够较好地联系生活实际，揭示并阐述两者的关系，少数考生还有新颖的立意、较深刻的思考，能较自由地挥洒文字，展示文彩，给人耳目一新的感觉。如写人生旅途中前面有一路领先的佼佼者，后面有坚忍不拔的追逐者，我在前引后推中奋力拼搏但也有不少考生，虽然也知道要紧扣“前面”和“后面”写作，但可能由于自身写作能力低、思想认识不高、思维迟钝等主观问题，在作文中出现了不少有待解决的问题：1．审题不周。这部分考生表现出了对关系型作文的陌生，文章或者只写“前面”，或者只写“后面”，未能抓住“前面”

5、和“后面”的关系来写作，或者只能停留在命题的表层，粗浅地罗列各种“前面”“后面”的事物，导致偏离题意。部分考生似乎也力图揭示两者的关系，但由于自身认识水平的局限，无力揭示或表述含糊不清，直接导致文章中心不明确。如某文最后总结写道：我们总要向前走，也许是由于无奈，也许是诱惑，但免不了向后走，因为后面有放不下的牵挂。向前走，身后走。2．偷换概念。部分考生由于对题目理解不到位，在写作中有意无意地出现了偷换写作对象的弊病。如写“向前就要有勇于之心”，然后由此引申开去，大谈我们要勇于进取，说人若不懂得进取、奋斗，安于现状，就只能怎样怎样，进而再推

6、及企业、国家也要不断进取……最后总结说：不论个人、企业、国家应有进取之心，前面与后面可以相互转化，“后面”因进取可以前进，可以进步，成就史诗般的伟大。甚至有完全完全抛开标题，喷火另起炉灶，自娱自乐的。3．穿靴戴帽套作。本次作文发现套作之文比一模多。最典型的穿靴戴帽是开头结尾或者抄作文材料或者随便写，点一下“前面”“后面”，中间把一篇原来写诚信、责任、信念、爱、坚持、转念一想、成功与失败、争、对手、距离、走自己的路、换个角度看问题等的作文套上去。此类作文大多只能得到20分左右。出现上述几个主要问题的原因，个人认为首要的是考生缺乏思想积累，

7、又没有可供直接套用的论据，考场“语塞”，不得已也只能出此下策。这种不得已“硬写”的无奈，有一位全文写影星赵文卓的成功故事的考生在最后一段吐露心声：“作文写得很恶心，自己看不惯，不写了。”一个真实的声音！让人百感交集！让人痛心！——考生是带着怎样的绝望完成作文的！也许，我们需要全面反思我们的作文备考，从高一到高三！4．其它通病：⑴缺乏论据，内容空洞抽象。少数考生不得不借用阅读材料中的人、事作论据，阅卷中发现论述类、文学类、实用类文本中的内容都有考生借用作论据，更有全文照抄23小题石泽萍的事迹的。⑵论据不能支撑论点，论据错误。毛泽东左倾思想

8、引发中国内战、把钱钟书写成钱学森、刘伟（可以说是本次作文考生热议的头号人物）说成李伟……⑶议论文以叙代议，叙多议少。⑷瞎编故事。一个离奇故事如下：3一个富家子弟在父亲生意失败为躲债抛下他们母子二人后，被母亲