务川自治县三小校本培训

《务川自治县三小校本培训》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、务川自治县第三小学校教师继续教育校本培训总结         继续教育是一项旨在全面提高教师素质，以适应教育改革与发展的工程，我校的《十一五》继续教育校本培训工作按照学校发展目标：   总     目     标：合格+特长=康小人   干部发展目标：优秀的教育者+有效的管理者。       教师发展目标：秀外慧中，谦谦君子。本着“健康、和谐、发展”的指导思想，以“培养终身可持续发展教师”为旗帜，扎扎实实地实践着为教师个人成长服务，为创建有特色的康庄小学服务。校本培训是学校发展、教师成长的一叶方舟

2、，它全面提升了教师的人文素质和专业知识技能，进一步提高了实施素质教育的能力和水平，促进了学校的和谐发展。下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下：一、基本情况       我校有73名教师参加校本培训，青年教师有30名，中年教师35名，老年教师8名。二、培训内容       在教师个人自培计划的基础上，结合我校教师的需要及我校的实际情况，拟以下内容展开培训：    1、教师职业道德修养    2、教育理念提生，教学理念更新，        3、教育教学科研专题培训    4、教育案例分析    

3、5、教育教学能力的提升       督促全体教师积极探索，勇于实践，使教师逐步由职业型向事业型转化，知识型向能力型转化，经验型向学者型转化.三、培训形式      我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行，具体将采用接受性学习培训、指导参与性学习培训和探究性学习培训方式相结合的多元化培训模式。1、校级培训形式：    （1）学校组织专题讲座。    （2）组织教师外出学习。    （3）组织“教学研究月”活动。    （4）师带徒活动。2、教研组培训形式：     （1）听课、评课

4、和集体备课。     （2）各教研组每两周进行一次专题研讨和学习活动。     （3）开展课题研究的活动。3、个人自学主要包括：  （1）进行读书活动，学习《教育丛书》、有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。  （2）撰写教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇或一篇以上的教学总结（反思），字数不少于500字。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。四、培训措施 （一）师德培训    模式：常规培训和特色培训相结合 1、常规内容的培训：      组织教师

5、进一步学习了《中小学教师职业道德规范》、魏书生民主化科学化的管理经验和陶行知教育理论，增强教师敬业爱岗、教书育人、尊师爱生、无私奉献的师德精神，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。教师在学校评比的基础上参加县德育活动课评优获得了2个一等奖，2个二等奖。在全国、市、县德育论文评选活动中，成绩显为突出。其中2人获全国论文一等奖，1人获市级一等奖，1人获市级二等奖，2人获县一等奖。王顺梅教师今年还荣获了北京市德育先进工作者。付丽宏被评为市紫金杯班主任一等奖。 2、特色工作的培训： 

6、      康庄小学以人为本的办学思想，儒家的“和为贵”、道家的“天人合一”、社会主义的和谐社会理论，使康小形成了和谐的氛围。以文化建设为切入点，校长多次在教师大会上重点讲解增强教师八项修养：做懂得感恩的人；做充满爱心的人；做自我超越的人；做心存善念的人；做有使命感的人；做争创一流的人；做团结协作的人；做学习创新的人。学校向教师推荐了《弟子规》、《老子》、《三字经》、《千字文》、《道德经》等国学经典，为每一位教师购买了于丹的《论语心得》、《庄子》、《给教师的一百条建议》等书籍，对教师进行不同层面的

7、感恩教育，使教师： 知道：得人恩果千年记。 懂得：滴水之恩涌泉报。 做到：饮水思源，心存感激。 教师仔细阅读后，认真书写了心得体会，学校组织教师进行读书体会交流、师德演讲竞赛等活动，并在实际工作中体现着爱心、细心、耐心和感恩之心。（二）教育教学观念培训       模式：干部带动与教师互动相结合1、干部带头发挥作用       学前沿：在干部中开展“为他人读书”活动，建立学习型组织。每位干部和一名县级骨干教师、几名普通教师组成一个学习小组，互相推荐学习资料。必读书目有“教育丛书”、《新课程理念下的

8、教学设计》、校长学习了加得纳的《多元智能理论》和陶行知的《四大解放》，召集县、校级骨干教师一起学习研究，营造学习气氛，让学习和培训结合起来，让教育教学知识流动起来。      用实处：我们要求教学管理干部每天上午坚持听课，在听课、评课中对教师渗透新课改理念的培训，指导教师教育观念的更新。      做榜样：在我校的“教学研究月”活动中，我们要求每位教学管理干部轮流上示范课，为教师了解业务学习提供素材，增进教师对教学理论的熟练运用。比如今年十月的“教学研究月”活动中左校长上了一节语文