3.2 把固体放到水里

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1、课题3-2把固体放到水里课时安排1课时教学目标科学探究意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体更多的性质科学知识1、认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体的沉浮取决于它在水中所占的体积，而不是它的轻重决定的；2、知道把固体从液体中分离出来的方法。情感、态度与价值观1、在学习和解决问题中注重证据；2、愿意合作与交流。教学重点知道固体在水中有沉浮和溶解现象教学难点能够区分溶解与混合现象间的差别教具准备泡沫、橡皮、铅笔、水槽、糖、教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课1.谈话导入：这节课通过把固体放到水里来继续认识固体的更

2、多性质。 （板书课题） 2.就课题提问：那么，把固体放到水里可能出现哪些现象？ （有的沉、有的浮）让我们来试验下吧。二、研究固体的沉和浮 1.请大家先看一下老师带来的几种固体，展示：泡沫、橡皮、木块、石头、粉笔、铅笔。 2.如果要把这些固体放到水里，你能预测它们的沉浮情况分别如何吗？ 3.接下来我们按顺序预测一个实验一个： （1）老师需要一位同学上来帮忙，老师先记录同学们的预测，上来的同学帮大家把预测的这个固体放到水里（强调将固体摁倒“水里”再松手），老师再记录实验结果。 学习新课（2）交流回报：你们觉得固体沉浮可能与哪些

3、因素有关？4.演示实验 （1）一个苹果和一片苹果的实验 拿两个一样的苹果，一个上面切下一片，让学生比较一片苹果和一个苹果的不同；让学生预测一片苹果放到水里的沉浮，再将一个苹果放到水里看结果；  （2）一支蜡烛和一节蜡烛的实验（同上操作） （3）学生试回答：这两个实验说明了什么？ （4）出示说明：同一种固体，无论大小、轻重，放到水里的沉浮现象是一样的。 5. 问题：为什么一个小石子会下沉，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢？ （1）实验：先将两个易拉罐放到水里看沉浮；然后踩扁敲实其中一个，再放到水里看沉浮再让学生观察比较踩后两

4、个易拉罐的不同。 （2）提问：固体的沉浮到底和什么有关三、研究固体的溶解以及固体与水的混合和分离 1.提问：如果把大米、土壤和盐放入水中并进行搅拌，会出现什么现象？ 2.出示实验说明和示范用玻璃棒的方法。 3.分组实验。 学生活动：分别把一勺量的大米、土壤和盐放入水中进行搅拌后静置一会，观察现象。 4.汇报：描述观察到的现象。 5.提问：你有什么办法再把它们分别从水中分离出来吗？（学生试着说一说） 5.讲解：（1）学生进行用筛子过滤大米使分离和直接倒掉水使沉淀的土壤分离出来的实验。 （2）教师边演示边讲解蒸发的分离方法。 

5、（板书：大米——过滤   土壤——沉淀   盐——蒸发） 四、拓展活动 1、先出示做好的盐晶树枝和课本说明页。 2、谈话：这是利用固体在水中能够溶解又经过蒸发与水分离的性质制作的。想亲自制作吗？请同学们看书上34的制作方法说明。 五、总结全课 今天我们用把固体放到水里的方法又了解了固体的许多性质，你们又有了哪些对固体的新认识？ 作业设计完成书后练习板书设计2、把固体放到水里轻重固体沉浮与体积有关结构的疏密程度教学反思