高校重点学科建设项目任务书(林学)

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1、湖北省“十二五”重点学科立项建设项目任务书（2013年度）学科名称：林学学科代码：0907项目编号：2013XKJS学科首席负责人：艾训儒学校代码：10517项目责任高校：湖北民族学院（公章）湖北省教育厅制2012年12月填写说明1.本《项目任务书》是学科建设的规划方案，总体建设目标可以延伸到2015年；是检查验收、绩效评价的依据。2.本《项目任务书》要在“十二五期间”内注重统筹规划、顶层设计和整体推进，要突出重大任务、重大项目和重大成果。3.本项目的目标任务和预期标志性成果只填写其中涉及本学科的内容，填写时

2、要明确建设目标，落实建设任务，细化建设任务，强化建设措施。4.本《项目任务书》中涉及到的人员均指人事关系隶属本单位的在编人员，兼职人员不计在内。涉及到成果（论文、专著、专利、科研奖项、教学成果等）均指本学科人员署名本单位，并标注“重点学科建设立项学科”的成果。跨年度科学研究项目的有关内容按年度工作进度和完成量填写。5.本《项目任务书》中涉及国家机密的内容，请按国家有关保密规定，进行脱密处理后填写。6.文字部分请用小四或五号宋体，在规定页面填写，不设加页。《项目任务》任务电子文本按“学校代码＿2013xkjs.

3、PDF”命名报送。纸质文本用A4纸正反打印，装订整齐，封面之上不需另加其它封面。7.封面上的项目编号为11位代码，编号为“2013XKJS×××”，后三位请空格，由省教育厅统一填写。一立项学科（2013—2015年）建设目标及发展规划（一）建设目标1.学科定位立足服务于武陵山少数民族地区林业资源的保护与开发、林业产业发展和生态文明建设，采取特区政策，集中人力、财力和物力，通过三年的努力，在学科条件、学科队伍、科研能力及人才培养质量等方面取得重大突破，全面提升林学学科综合实力。将林学特色学科在2015年建设成为

4、省内领先，国内有较大影响，具有鲜明特色的湖北省优势学科。为2018年建成博士授权点奠定坚实基础。2.建设目标（1）学科条件提升计划建成1个教育部科研创新平台，新增2个行业产学研平台、1个省级平台，1个行业科研基地。[1]将“生物资源保护与利用湖北省重点实验室”建成教育部（或教育部与国家民委共建）重点实验室。[2]新建“清江源森林生态系统定位研究站”行业产学研平台，达到中华人民共和国林业行业标准森林生态系统定位研究站建设技术要求（LY/T1626—2005）。[3]新建“武陵山区特色农林产品开发技术研究中心”平

5、台，达到省级工程技术中心标准。[4]新建“鄂西南森林生物多样性动态监测基地”，达到多样性监测行业标准，进入中国森林生物多样性监测网络。[5]新建高性能仿真实验室，建立“武陵山区林业数字化平台”。（2）学科团队提升计划采用引进与培养相结合，建成一支80人规模的高水平学科团队。[1]力争新增省级以上高水平创新人才3人；确保引进国内外优秀博士8人。[2]力争新增省级优秀教学团队1个，省级科研创新团队1个。[3]团队创新能力得到全面提升，35岁以下学科团队成员博士学历比例达到90%以上。（3）创新水平提升计划在科研项

6、目、科研成果及其转化、科技服务方面取得重大突破。[1]承担和完成部省级重大科研创新项目、重大科技专项3项以上，承担和完成国家自然科学基金项目累计10项。[2]获得部省级二等奖以上科研成果奖3项、授权发明专利10项、高水平学术专著3部、高水平学术论文100篇、培育科技型公司1个。[3]应用本学科成果及核心技术、关键技术引领区域林业产业发展和生态环境建设，在经济效益、社会效益和生态效益方面取得显著成效。（4）教育质量提升计划[1]加强人才培养的软硬件建设，提高人才培养质量和数量，促进湖北省及民族地区林业事业的发展

7、。[2]巩固并适度增加林学专业本科生人数，大幅增加本学科硕士研究生人数，使在校硕士研究生达到60人，国外留学人数达到10人。[3]完善并实施拔尖创新人才培养计划，提高人才培养质量，获省级优秀硕士论文5篇、学士论文50篇。[4]新增省级品牌专业或国家特色专业1个、获省级教学成果二等奖及以上2项、新增省级精品课程2门，力争国家级精品课程1门。[5]力争将本学科建成湖北省林业高级人才培养培训基地；湖北省林学研究生教育创新基地。一立项学科（2013—2015年）建设目标及发展规划（二）建设规划和预期成效1.学科建设规

8、划建设期限及核心指标数建设项目建设内容2013年2014年2015年[1]生物资源保护与利用教育部—民委共建重点实验室√√√—1[2]清江源森林生态系统定位研究站√√—1学科条件[3]武陵山区特色林产品开发技术研究中心√√√—1提升计划[4]鄂西南森林生物多样性动态监测基地√—1[5]武陵山区林业数字化平台√—1[6]省级以上高水平创新人才引进√—1√—1√—1[7]国内外优秀博士引进√—3√—3√