大学校园场地案例分析

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1、重庆师范大学新校区校园规划华南理工大学建筑设计研究院主要设计人：何镜堂刘宇波邱建发设计时间：2004年（全国设计竞赛第一名并施工）调研时间：2月25日天气小雨项目面积：1600000㎡一、历史与现状分析二、区位分析及规划概念三、校园功能区布局四、道路系统的结构五、建筑布局及设计六、校园景观系统七、自己的思考调研大纲一、历史与现状分析重庆师范大学创办于1954年，学校是一所以文理为主，多学科协调发展的高等学府。校园面积2804亩，包括大学城校区、沙坪坝校区和北碚校区。重庆师范大学是市委、市政府确定为首批入

2、驻重庆市大学城的三所高校之一。新校区选址在沙区虎溪镇，规划面积120多万平方米，总投资约14亿元，建设工期为5年，到2010年9月全部建成，届时可容纳学32000人。历史沿革重庆师范大学新校区以大学城主干道为界，分为东西两部分，东部地块用地1800亩，用于教学、实验、体育运动、办公、生活服以及学校科研、社会服务和教育科研交流等设施的建设；西部地块用地600亩，用于教职工住宅、宿舍和研究生院的建设。学校现状二、区位分析及规划概念在对外连接上整个重庆市大学城目前有成渝高速公路和成渝公路经过，成渝高速公路从规

3、划区外的东侧穿过，城市绕城高速公路从规划范围的西侧穿过。建成后的重庆师范大学大学城新校区在靠近缙云山脚西侧规划有二环高速公里穿过。新校区距现校区的直线距离越10公里。交通流线校园周边介绍周边交通分析规划设计采用以人性化步行尺度为依据的多中心格局，采取复合式的功能分区，形成多中心的布局，较好地解决了大尺度校园的使用及联系问题。规划方案以人性化的步行尺度为基准，强调完整而有序的外部空间，创造密度适宜、尺度亲切簇群式建筑空间同时注意对原有山地丘陵的保留，形成以山水园林为校园环境主体结构的生态校园。总体规划概念

4、校园布局特点一心两轴三带“厚德笃学砺志创新”主轴线：主入口、水面、图书馆位于一条主轴线上编号类型特点辐射型教学区位于校园几何中心，其他各区成环状围绕教学区布置，呈辐射状向外发展1、布局集中聚凑2、教学区发展受限制分区型教学区位于校园一侧，其他各区相对独立，又与教学区联系.1、各区均匀可独立形成2、便于发展教学区偏于一隅分子型设多中心教学区，其他设施分散于教学区周围。1、教学与相关设施联系密切2、教学区之间交往减弱线型教学中心区成带状布置，沿主轴向两端发展、教学区两侧平行设置辅助设施。1、教学区与其他各区

5、平行发展2、在发展各阶段校园相对完整3、一定程度上受土地形状限制常见校园布局的四种形式校园规划原则：·空间开放化原则妥善处理长江大学各院系的相对独立性和校园整体空间开放性的关系，以开放型的校园环境促进各学科间的交流，从而带动科教园区文化、经济的跃升，提高城市竞争力。·资源分享化原则运用崭新的空间组织模式，设置不同程度的共用体系，提高教学、生活、绿化、体育等各类资源的共用，极大地减少重复建设。·环境生态化原则充分利用自然和人造生态、景观特点，运用复合生态理论，实现人与自然、局部区域与城市的和谐其生。·校园

6、园林化原则突出荆楚地域特色，以园为核心，体现长江文化和荆楚文化及长江大学人文内涵，形成规划特色。·校园可达性原则学生是高等院校的主体，校园规划设计应以学生为本。校园不仅是传授知识的殿堂，更是思想交流的场所，规划布局注重流线系统及服务设施的合理规划，强化建筑与人交流，人与人交流。位于环路内部的教学区分别于宿舍区和运动区构成三个三角形。有利于交通的组织和便捷性三、校园功能布局——分子式格局功能分区布局特点：多功能性高可达性中心形象鲜明四、道路系统的结构校园交通系统——入口主入口——东大门南大门北大门五、建筑

7、布局及设计公共教学区由4个组团与中心的景观带组成，四个组团相互独立，但也通过中心景观带的拉拢成为了一个整体。。公共教学区进入校门后能看到远方的桥和图书馆，景观有了层次感。。院系楼目前只建成了一个艺术学院，但从规划图中可以看出各艺术学院都以方院形式布局生活区非常漂亮的体育馆。。但是。。。运动区本校用地整体地形西高东低，水体贯穿整块用地。地形地势十分符合中国传统风水理论。六、校园景观系统本设计充分利用了现有十分优越的自然条件，创造了具有规整、简洁、大气特点的现代化风格校园景区。◆中心绿地——大片绿林以及草地

8、◆组团间绿地——绿化环境改善微气候打破建筑与建筑之间僵硬的布局◆主团中心地——教学区和宿舍区均按照院落式布局，绿地主要分布在院落内部层级分明的景观结构，使整体布局更加清晰绿地系统校园内的植被以及地形主要维持原生态，另外还保留了部分菜地，具有经济和生态双重效应绿地系统园内除了有三级绿化以外，乔、灌、草搭配也比较适当，另外还有湖边芦苇来代替硬质堤岸，软化校园景观除了图书馆开花类植物外，整个校园内的植物颜色变化丰富，缺乏落叶和常青植物的搭配。植被