浙教版信息技术基础

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1、浙教版《信息技术基础》第二章　信息的来源的获取2.1信息获取的方法主讲人：杜娟信息技术学科说课普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。运用新的教育教学理念培养学生的创新能力。一、指导思想：本课是浙教版《信息技术基础》（必修模块）第二章信息的来源与获取第一节“信息获取的方法”部分。纵观本章内容，本节具有承上起下的重要地位。只有学生熟练的掌握了本节的内容才能更好的开展以后章节的学习。本节也是提升学生信息素养的重要环节。二、教材分析通过上一章互动学习，学生已经感受到信息的重要性，了解到了网上信息的丰富多彩性，知识水平的差距也已逐渐地拉近，对网上信息也产生了极大的学习兴趣。同时通过前一章的

2、学习教师已经掌握了学生对计算机知识的掌握程度，同学们并不是零起点的学生，完全可以实现网上资源的收集和检索工作。三、学情分析四、教学策略考虑到信息获取的一般过程的知识点较抽象这一特点，本节课先从生活中的两个人类主动获取信息的简单例子出发，引发学生思考、总结后归纳出信息获取的一般过程。最后又通过课堂实战的形式，让学生对信息获取的一般过程进行深入理解，从而获得有价值信息的目的，进而达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相统一。四、教学目标1、知识、技能目标：a.让学生体验信息来源的多样性。b.体会信息获取方法的多样性。c.剖析信息获取的过程进而掌握信息获取的方法，为实际生活服务让学生学会2、

3、过程、方法目标：能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。务实而有效地规划信息获取的具体方案，并进行评价。让学生会学3、情感态度与价值观目标：体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度和与人共事的协作精神。同时本课教学内容的选择也是对学生进行爱国主义教育的一个尝试。让学生乐学五、教学重点信息来源的多样性，信息获取方法的多样性。六、教学难点剖析信息获取的过程进而掌握信息获取的方法，为实际生活服务。七、教学方法：讲授法、问答法、演示法、讨论法、指导式探究法等。八、教学时间：45分钟

4、九、教学环境：多媒体教室，网络支持。教师自制多媒体课件、教材配套光盘十、教学过程第一环节：激情导入《申奥的视频》课件中给出第一环节：激情导入从学生感兴趣的内容出发，启发、震撼学生思维、引出本节课的主要内容信息来源的多样性第二环节：情景引入，带领学生思考第二环节：情景引入，引发思考------杨叔子打猪草的故事课件中给出小组探究，如果你是主人公在当时的那个年代你怎么做？可能的答案如下（1）直接赶猪去吃猪菜通过现场观察。（和杨院士一样聪明）（2）从别人的口中得知。（3）从书本中认识猪菜。（5）问一问猪。（搞笑）再次提问：如果猪圈离猪菜地太远，或者是当今这个时代，你会怎么调整思维得到猪草的资料？

5、培养学生发散性的思维以及对信息在不同的时期来源多样性的理解信息来源的多样性，信息来源的种类：a.口头型信息源（个人型信息源）：直接找相关部门相关人员b.电子型信息源：电视、网站c.文献型信息源：报纸、杂志、书籍d.实物型信息源（现场信息源）：师生共同寻找导学突出难点为了使学生了解信息的获取方法，得到实用而有价值的信息，就必须让学生了解信息获取的一般过程。第三环节由实例推出信息获取的一般过程第三环节：在举一个人类主动获取信息例子，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。实例王雨飞同学想要周日到郊区游玩，如何获得天气情况信息的过程。确定信息需求（明确目的）选择信息来源（分析途径

6、）确定信息获取的方法（确定方法）获得信息、评价信息实例1：王雨飞获取周日郊区天气情况的信息信息获取的一般过程确定信息需求（明确目的）选择信息来源（分析途径）确定信息获取的方法（确定方法）获得信息、评价信息突破难点第四环节拓展训练---实战“从商业间谍中学习信息的获取”学生们初步掌握了信息获取的一般过程，下面我们就运用这些知识，来一次有价值的实战吧。小组合作考察学生的学习情况任务背景介绍据报载，20世纪60年代，中国大庆油田还处于保密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要，因为中国到底有没有大庆？在哪里？有多大规模？这一切关系到日本的出口，于是他们确定了目标信息：大庆油田及其产油量和规模。日本

7、人当年最先判断出大庆油田的情况，以至在后来与中国谈判购买设备时占了先机。投影显示布置任务请同学们通过各种搜索引擎查找60年代大庆油田的报道、图片或特别是周总理接见铁人王进喜的图片。小组合作让学生对网上下载的信息要标注其来源，尊重他人的信息成果。教师提供资源1●1964年4月20日，《人民日报》发表了社论《大庆油田大庆人》。●《人民日报》一则新闻报道：“王进喜到马家窑，说了一声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落