不为自己找借口

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1、·校本课程教案不为自己找借口济源市北海中学张文丽教学目标：1、调整思维方式，学会勇敢面对，不逃避退缩，培养客观看待事物的能力。2、树立责任意识，培养个体的使命感及永不放弃的精神。3、培养遇事冷静、宽容待人的良好性格，谐调人际关系。活动形式：心理剧、辩论、小组讨论活动过程：一、热身小活动：击鼓传花课前准备：小鼓、花或气球各一个学生玩击鼓传花的游戏，教师注意观察：鼓声停之后，球往往会在两个同学之间传来传去，传那么两三次之后，最终会落到地上或放在公共地方。当老师让表演节目时，两个人都互相推诿，结果耽误了很多时间，节目也未能表演。教师点拨：生活中有许多事情，本来很简单，只要有那么一

2、个人稍做一点让步，或者有一个人愿意承担责任，问题就会轻而易举地解决。但是由于我们的退让、逃避，结果把简单的问题复杂化，容易的事情变难了。我记得美国西点学校有这样的理念，推卸责任的实质是为自己找借口。爱找借口的人一定不是敢于承担责任的人，那我们今天的主题就是：不为自己找借口。二、讲故事明道理故事：男主人养了一只猫。有一天，他吃完饭，餐桌上还剩下一些鸡块与牛肉。等他下午回来，他发现盘子里的鸡块与牛肉都吃光了，只残留下一点汤汁。此时，猫咪正端坐在桌子底下悠闲地舔自己的嘴巴呢。主人看到这些，马上明白了，他狠狠地踢上猫咪一脚，嘴里骂道：“该死的猫，我养你是让你捉老鼠的，不是让你偷吃东

3、西的。”猫咪觉得也挺委屈，“喵呜”一声就躲到沙发后面去了。问题：在这个故事里，猫咪错了吗？谁应承担责任？根据不同的意见将学生分组，进行辩论。教师点拨：是呀，猫咪本来就吃腥，这是不争的事实，可主人竟把吃剩的东西放在餐桌上，猫咪饿了当然会去吃，在它看来没有什么偷不偷的。很明显主人应承担的责任更大。有很多时候，我们只会去埋怨别人，却没想到自己应承担起许多的责任。三、小看台：心理剧人物：冬冬、明明、班长情节：冬冬坐在明明的前面，明明的文具盒放的靠边了一点，冬冬走过的时候不小心给碰到地上了。文具盒里的东西散落一地，明明看到这些，不由怒火中烧，就骂了冬冬，冬冬受不了这个气，就挥了一拳。

4、而后，两人就你不让我我不让你，这时，班长过来了，说：“别打了，你们两个快别打了。这样打下去何时才是个头儿！到底是怎么回事？”明明就说：“他把我的东西弄到地上了。”冬冬就说：“他先骂我！”分析：到底是谁的错？他们应该怎样做？点拨：当一件事发生的时候，责任不是单方面的，往往是双方的。就明明而言，他的文具盒放的太靠边，又骂了人，有责任；冬冬不知道道歉，还动手打人，也有责任。做法：1、敢作敢当，不推卸责任；2、遇事冷静，为他人着想；3、做积极的自我暗示——“他可能不是故意的”、“君子动口不动手”；4、把“对不起”挂在嘴上。一、案例分析（一）小芳上午请假了，教师布置的作业她没做，当第

5、二天老师问时，她说：“我请假了，不在班里。”（二）美术老师让准备一些手工材料，结果有的同学两手空空，老师生气地问及原因，有的说：“作业很多很多，没有时间。”（三）今天李小做值日，由于要背的单词太多，他就没有打扫卫生，老师问起，他说：“我还要赶紧背书呢！”小组讨论：上面这些同学的理由充分吗？为什么？点拨：他们都是为自己找借口，在推卸自己的责任，不敢面对责备或批评。二、比比查查名人故事：时间是一个漆黑、凉爽的夜晚，地点是墨西哥市，坦桑尼亚的奥运马拉松选手艾克、里吃力的跑进了体育场，他是最后一名抵达终点的选手。这场比赛的优胜者早就领了奖杯，庆祝胜利的典礼也早就结束，因此艾克瓦里一

6、个人孤零零的抵达体育场时，整个体育场已经几乎空无一人。艾克瓦里的双腿沾满血污，绑着绷带，他努力地绕完体育场一圈，跑到了终点。在体育场的一个角落，享誉国际的记录片制作人格林斯潘远远地看着这一切。接着在好奇心的驱使下，格林斯潘走了过去，问艾克瓦里，为什么要这么吃力地跑至终点。这位来自坦桑尼亚的年轻人轻声的回答说："我的国家从两万多公里之外送我来这里，不是叫我在这场比赛中起跑的，而是派我来完成这场比赛的。"思考：1、这个年轻人之所以能坚持不懈跑完全程，原因是什么？2、自查自己有没有推卸责任的表现，如果有，你会怎么去调整自己？总结方法：1、做积极的自我暗示造句练习：当你想偷懒的时候

7、，对自己说：“我的父母送我来学校不是让我________________，而是让我____________________。”当你和同学发生冲突的时候，对自己说：“我们是朋友，而不是敌人，我不能____________________，应该________________________。”当你对集体冷漠的时候，对自己说：“我是集体的一分子，我没有理由_______________________，而应该__________________________。”2、行为训练每个行为强化9次之后，基本能定型，强化21次