教学设计我是什么

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1、《我是什么》教案教学目标：1、认识11个生字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。4、知道云、雨、包子、雪等自然现象都是由于水的变化形成的。教学重点：1、识字,正确、流利地朗读课文。2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。教学难点：理解水的变化与人类的关系。教学具准备：课件教学过程:一、激趣导入1、猜谜语（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）（2）

2、线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子）（出示课件）2.今天我们要学的课文就和这些自然现象有关，我们来齐读课题。（生读30.我是什么）3.我究竟是什么呢？我们一起到课文中去找答案。请同学们打开书114页，听老师读课文。4．谁来评价一下老师读得怎么样？5.课文读完了，你知道我是什么呢？（生：水）板书：水二．学习字词1.你

3、们真聪明。刚才的读书声把生字宝宝给唤醒了，瞧，你认识他们吗？2.谁愿意给大家拼一拼?我们开火车吧，从这边的小朋友开始，组个词吧，谁还能组词？浮：漂浮、心浮气躁。雹：雹子、冰雹。暴：暴躁、暴风雨、暴风雪、自暴自弃。躁：暴躁、急躁、戒骄戒躁。灌：灌溉、灌水、浇灌。溉：灌溉。器：机器、武器、容器、器官、器中、电器。（这个词在生活中很常见，我们常常会用到）淹：淹没(mo)读四声，是多音字，还有一个音是(mei)读二声，没有。嫁：庄稼在这里读轻声，是多音字，另一个读音是四声。毁：毁灭、冲毁、烧毁、炸毁、销毁、

4、撕毁。灾：灾难、水灾、火灾、旱灾、灾害。3.这些生词你会读吗？这次我们从这边的小朋友开火车，再齐读。4.这节课我们有这么多生字要大家认识，你有什么好办法吗？把你的好办法告诉你的同桌。我们来交流一下。浮：爪子在水里。雹：下雨天吃包子，还可以换偏旁。躁：一脚踢三球，一踢踢到木上头。还可以换偏旁，顺口溜：有水能洗澡，伸手能做操，有火就干燥，脾气暴躁就跺脚。灌溉：灌溉庄稼要用水，偏旁都是三点水。器：一条狗长了四张嘴。淹：水大好发电。嫁：禾苗的家。灾：房子里面着火了，跟灭的区别。5．同学们记生字的方法真多，有

5、熟字换偏旁，有猜字谜。三．学习第一段1．这些调皮的字宝宝跑到课文里你还认得它们吗？同学们打开书，拿出笔，标出课文有几个自然段。我们看课文的第一句话是“我会变”，读了这句话，你想知道什么呢？（水都变成了什么？）同学们读一读1—2段，用笔画一画小水珠变成了什么？板书：汽、云、雨、雹子、雪。2.小水珠有这么多变化，真神奇！它是怎么变的，课文又是怎么说的呢？请一位同学读第一段。3．谁来读变成汽的句子（课件）？4.水是怎么变成汽的？（太阳一晒）5.汽又是怎么变成云的？板书：画箭头谁来读读描写云的句子？6.云姑

6、娘有很多衣服呢。（课件）我们看她的衣服漂亮吗？这是白衣服，这是黑衣服，这是云姑娘的红袍，你喜欢吗？你能读出对他的喜爱吗？7，你觉得他读得怎么样？好在哪？谁能读的更好？8.在这句话中你读懂了什么？（白衣服是白云，黑衣服是乌云，红袍是朝霞和晚霞）9.你喜欢云姑娘吗？我们一起来读，感受云姑娘的漂亮与多变。四．学习第二段1.云又能变成什么呢？快来读读第二段（课件）在第二段里云变成了什么？板书箭头3.他们是如何从天而降的，你能找到云变成雨、雹子、雪、从天而降时用了哪些表示动作的词吗？（课件）（落打飘）4．如果

7、把这些动词打乱顺序可以吗？为什么？冰雹比较重，所以用打，读的重一点；雪花很轻盈，所以用飘，读的轻一点。体会作者用词的准确，谁愿意有感情的读一读这一段？他读得怎么样？好在哪？注意要读出区别来，谁能读的更棒？5.好，我们一起来齐读这一段，体会雨，雹子，雪，是如何从天而降的。五．学习第三段1.水有这么多变化，真是太神奇了。大家读的也很投入，现在小朋友累了，趴在桌子上休息一会吧。。。。。。同学们起床了。2.小朋友刚才休息的时候一个说话的也没有，这叫——安静。我们看池子里的水安静不安静（课件）池子里的水好像在

8、干什么？（睡觉）谁能把这句话读的让大家感觉很安静。轻点，不要他池水吵醒了。3.我们再看小溪里的水是怎么散步的？水在小溪里慢慢地，悠闲地流淌着，谁能读出小溪的悠闲？4.水又是如何在江河里奔跑的？江河里水在你追我赶，速度快，声音大，谁来读江河里奔跑？5．水在大海里跳舞，唱歌应该怎样读？你在跳舞，唱歌时心情怎样？（高兴）大海是小水珠的家，她们经过长途跋涉中午回到了家，心情很激动，他们高兴的唱啊，跳哇。谁来读？6．在第三段里有个词写大海里的水很多，是哪个词？为什么？（开大会时