张杰--行进间运球 (2)

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1、小篮球行进间运球教学设计　授课教师：张杰年级：水平二一、指导思想： 　　本课以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，从而达到进一步熟悉球性，体验球类活动的乐趣，发展体能，培养勇敢顽强、团队协作、规则意识等优良品质，为进一步学习与发展运动技能奠定基础。体验球类活动的乐趣，发展体能，培养勇敢顽强、团队协作、规则意识等优良品质，为进一步学习与发展运动技能奠

2、定基础。二、教材分析： 　　行进间运球是促进水平二学生篮球运球能力的提高，培养小学生学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节能力以及团队协作等集体主义精神具有重要意义。　三、学情分析： 　　本节课的教学对象是小学四年级学生，人数46人，有了一定的篮球原地运球基础。该阶段的学生正处在身体发展的关键期，思维能力逐步加强，团体意识逐步加深，喜欢利用各种语言和动作来表现自己，展示自我，喜欢做游戏，教师在教学中要善于利用这一点，多采用言语激励法和游

3、戏法来激发学生的学习兴趣。　　四、教学目标　　 1　1.能够说出小篮球行进间运球的动作名称及术语。2.初步掌握小篮球行进间运球，并能够在游戏和比赛中运用。3.发展速度、力量、灵敏、协调等身体素质和对球体的感知能力。4.表现出对小篮球学习游戏及比赛的兴趣，能够在练习、游戏及比赛中与同伴友好相处，遵守规则，初步具有勇于克服困难的优秀品质。五、重点与难点： 　　重点：手指控制球时的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合。难点：跑动与运球的协调配合。六、教学方法：　　本课的教学指导思想主要采用教师讲解、示范和纠错，学生游戏参与和反复练习

4、的教学策略，发展学生的自主练习，充分发挥学生的主体作用，让学生在学中练，练中学。教学内容上遵循循序渐进的原则，使学生能够充分感受到动作的进步，从而树立自信心。　　 　　 小篮球行进间运球单元计划教材小篮球行进间运球课时3课次教学目标1.能够说出小篮球行进间运球的动作名称及术语。2.初步掌握小篮球行进间运球，并能够在游戏和比赛中运用。3.发展速度、力量、灵敏、协调等身体素质和对球体的感知能力。4.表现出对小篮球学习游戏及比赛的兴趣，能够在练习、游戏及比赛中与同伴友好相处，遵守规则，初步具有勇于克服困难的优秀品质。重点难点重点：手指控制

5、球时的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合。难点：跑动与运球的协调配合。课次课时教学内容重点与难点教法与学法11.游戏：行进间徒手操+喊数抱团。2.原地运球接推球后上部击地传球。3.行进间左右手直线运球。4.小比赛：迎面行进间运球接力。重点：手指控制球时的部位与运球方向。难点：跑动与运球的协调配合。教法：讲解示范动作，提问法，老师的口令指挥练习。教师巡视指导纠正。游戏法学法：练，观察，听讲。学生按要求练习。积极参与完成学习任务。21.游戏：打龙尾。2.原地运球接推球后上部击地传球。3.行进间左右手直线运球。4.游戏：行进间运球

6、接龙。重点：按拍球的力量与身体协调配合。难点：跑动与运球的协调配合。教法：教师示范、讲解行进间运球的完整动作。组织学生练习。教师巡视指导纠正。学法：练，观察，听讲。学生分组练习。31.行进间运球绕篮球场3圈。2.讲解行进间左右手交换运球。3.游戏：穿越森林。重点：手指控制球时的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合。难点：跑动与运球的协调配合。教法：教师请学生示范动作，并指导学生分组练习。教师巡视指导。学法：练，观察，听讲。学生分组练习。学生互帮互助，指出别人的错误之处。小篮球行进间运球教案　班级：四年级X班人数：46人教师：张

7、杰课次：1课时教学　　内容　　小篮球行进间运球 教学　　目标及重难点　　1.能够说出小篮球行进间运球的动作名称及术语。2.80%学生初步掌握小篮球行进间运球中手指控制球时的部位与运球方向。并能够在游戏和比赛中运用。3.发展速度、力量、灵敏、协调等身体素质和对球体的感知能力。4.表现出对小篮球学习游戏及比赛的兴趣，能够在练习、游戏及比赛中与同伴友好相处，遵守规则，初步具有勇于克服困难的优秀品质。重点：手指控制球时的部位与运球方向。   难点：跑动与运球的协调配合。　 　 课的　　部分　　课的内容　　教师活动　　学生活动　　组织队形　　

8、次数　　 开始部分　　8’　　一、课堂常规（2’）　　1、体育委员集合整队，报告人数。　　2、师生问好，教师讲解本课的学习内容及要求。　　3、检查服装，安排见习生活动。　1．教师语言清晰　　2．讲解课的要求和任务　　　 　1、以四列横