授导型教学设计表

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1、教学设计表学科英语授课年级三年级学校石棚小学教师姓名唐晓明章节名称PEPBook2—Unit3-ALet’stalk计划学时1学习内容分析本课内容属于单词新授教学，通过掌握句型：Howmany...canyousee?Icansee....让学生学习询问别人能看见多少东西以及做相应的回答。学习者分析本课的授课对象是小学三年级学生。该年龄阶段的学生具有活泼好动、可塑性强的特点，学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。和成人相比，他们对新鲜事物的接受要快得多，主动得多。因此，他们也能够很快地接受新

2、的教学法和新的学习方法，并逐渐养成习惯，把教师的教转化为他们自己的学。教学目标课程标准：用任务型语言教学途径，让学生在“做“中学，激发学生学习英语的兴趣。培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。知识与技能：能听懂、会说：Howmany...canyousee?Icansee....模仿正确、语调自然。能正确运用It’sbeautiful！Let’sflyit.，并能熟练在实际情景中利用其他物品自编对话过程与方法：从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综

3、合语言运用能力情感、态度与价值观：通过情景对话，让学生能学习询问别人能看到多少样东西以及如何称赞别人的东西，并且能在实际情景中运用。教学重点及解决措施本课的教学重点是：能听懂、会说：newHowmany...canyousee?Icansee....模仿正确、语调自然。重点句型It’sbeautiful！Let’sflyit.解决措施：创设做小主人的情景，调动学生的积极性及主体意识。运用多种游戏和操练形式调动学生的学习兴趣，加深学习印象。教学难点及解决措施本课的难点是:重点句型It’sbeautiful！Let’sflyit.解决措施：借助图片及T

4、PR教学法让学生直观感受、理解并表演。教学设计思路与过程(1)Warmup1greeting2Recitethechant（这是“任务驱动”模式中的第一个环节“热身练习，联系旧知”，主要是帮助学生回忆起以前学过的颜色单词，以便于能在接下来的新授部分时很好地运用，同时也使学生很快进入英语学习的氛围中来。）3NowIcanseeabrautifulinyoureyes,weasloseethreegardensontheblackboardbuttherearenobeautifuls.Ihopeyoucangetmoreandmorebeautifu

5、lbyyourstudy.(此处简单介绍的本节课的评比机制，采取小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣。介绍中反复出现了beautiful这一单词为突破难点埋下了伏笔。奖励小花的形式又能对上节课学习的数词起到复习作用)(2)Presentationstep1出示本课课题：Unit4-ALet’stalk.Letthemread,thenask:Whocantalkme,What’sthis?MagicbagTheteachershowsamagicbag.Guess,What’sinthemagicbag?T:Look!Boysandgirls,Iha

6、veamagicbag.Closeyoureyesandcount1,2,3.T:Oh!What’sthis?S:It’sapen.T:It’sanewpen!(stressread“new”)T:Ihaveanewpen/book/hat/….T:Whataboutyou?(利用magicbag的环节调集学生看、听、想、看等要素融入到学习中，并使学生明确new的用法Step2T:ContinueguessWhat’sinthemagicbag?T:showoutapictureofbutterfly.S:ReadtogetherT:Canyous

7、ingS:Singtogether.T:Lookatthisbutterfly.Isitbeautiful?T:Oh,it’sbeautiful!(stressread“beautiful”)S:Ihaveanewpencil.T:Oh,it’sbeautiful!….Pleaseshowmeyourbeautifulthingsandsay“It’sbeautiful!”(此处用Butterfly这一单词，让学生更加深刻的明确beautiful的意思，歌曲的设置为了让学生动起来，缓解前面学习的压力)step

8、3T:Drawalineaboutthebutterfly，thenask：Isitabutterfly？S:No，it’