教学设计及个人简介 过故人庄 曾颖 (1)

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1、贵州省刘波名师工作室首批学员教学设计贵州省刘波名师工作室首批学员教学设计教师姓名：曾颖单位：兴义市向阳路小学课题：《过故人庄》执教时间：2015年12月1日贵州省刘波名师工作室制二〇一五年十二月【姓名】曾颖【单位】兴义市向阳路小学5贵州省刘波名师工作室首批学员教学设计【个人简介】曾颖，贵州省刘波名师工作室学员，兴义市向阳路小学语文教师。本科学历，1999年参加工作，心胸开阔，用真心、诚心、爱心对待每一位学生。生活中喜欢接受新事物，热爱旅游。教学中崇尚名师出高徒的法则，我的人生名言是：千教万教教书求真，千学万学学

2、做真人。5贵州省刘波名师工作室首批学员教学设计【教学设计】【课题】《过故人庄》【年级】四年级【设计分析】　　《过故人庄》作者是唐代诗人孟浩然，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。【学情分析】：诗歌是有韵味的，要让学生在读中感悟，以悟促读。再加上本诗蕴涵着深远的意境美，完美的结构美，轻快的音乐美。因此在

3、教学中要让四年级学生在反复朗读之后去体会诗歌的纯朴自然，情深意浓。【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2．借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。【教学重点】1．感悟诗中田园生活的意境。2．体会作者的思想感情。【教学难点】引导学生感悟田园生活的意境。【教学课时】一课时5贵州省刘波名师工作室首批学员教学设计【教学过程】一、导入。1．同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下

4、？2．学生背诵《春晓》等3．今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗，板书：《过故人庄》4．“过故人庄”是什么意思？明确：过：拜访，故人：老朋友。到村庄拜访老朋友。【设计意图】激起学生学习古诗的兴趣。二、朗读全诗。1．诗歌最重要的学习方法是朗读。下面请同学们打开书，自由练习读诗，要求读准字音，通通诗句，读到自己满意为止。2．学生练读。3．检查学生自读情况。教师指导朗读：读文言诗词，重要的是吟读。吟读，是按照诗的个性来读，按照自己的体会来读。要读得比较慢，有时候有拖音。4．多种方式朗读教师随机点拨读法，如：后一句是相邀

5、，要读慢一点，读得意味深长。【设计意图】通过反复诵读，达到读准字音，读熟诗句，为后续背诵和理解打好基础。 三、译读全诗。师：读得好，朗读就进行到这里。下面根据参考书进行理解。   5贵州省刘波名师工作室首批学员教学设计1．学生们各自进行译读活动。2．抽生翻译古诗，教师相机进行指导。【设计意图】了解诗人的写作意图，为品味田园生活的优美作好铺垫。四、 品味意境。切换到故人举杯畅饮，谈笑风声的画面。背景放爽朗的笑声。1．想象诗人和老朋友在谈论什么问题呢？家常话又有哪些呢？他们可能在说什么。2．即兴表演”把酒话桑麻“。

6、指导表演：注意老朋友之间谈话的内容是有关农事，神态自然大方，语言淳朴自然，气氛融洽和谐。（注意人物的神态语言和动作，揣摩人物的心理）。准备表演：组织语言，酝酿情感。即兴表演，及时评价。【设计意图】通过表演，加深对诗意的理解，把诗人与友人间的友情表达出来。五、背诵古诗板书：过故人庄（唐）孟浩然读景品借景抒情（田园生活的热爱）诵情真挚友情5