教学设计(彭丽)

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1、《父亲的菜园》教学设计金凤区新联小学彭丽课题28.父亲的菜园教材简析这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。教学目标1.借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字，正确朗读“坚毅、可怖、贫瘠、诱人、疑惑不解、信心十足”等词语。2.读好描写父亲言行的句子，感受并学习父亲的执著和勤劳。3.学习并积累描写人物言行的语句。教学重点理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

2、教学难点从重点词句入手，朗读课文体会父亲优良的品质。教学方法导读法学习方式自我探究，合作交流教学准备多媒体课件教学时间一课时教学过程教学环节教师活动学生活动一、交流认识，导入新课1.同学们，去过自家的菜地吗？你家的菜地建在哪儿？你知道种菜要用哪些工具吗？（认识铁锨、箢箕、锄头）如果把菜园建在荒凉的山坡，你觉得有问题吗？（出示相应的图片）1.学生根据老师的提问自由畅谈。2.齐读课题。2.有一位父亲，把自家的菜园建在荒凉的山坡上，这是我们今天要学的课文，咱们一起来读读课题。这位父亲，怎样在山坡上开辟成菜园的呢？请同学们拿起书，认真地读一读。二、自读课文，感知大意。1、出示自读要求：（1）把生字读准

3、，把句子读通顺。(2)借助工具（字典），解决不懂的字词。(3)想想课文主要讲了什么内容。2、出示词语并引导学生朗读。（1）困惑  疑惑不解    似信非信  坚毅    没有气馁   信心十足（2）可怖的岩石  翠绿的菜园贫瘠的黄土    诱人的翠绿荒凉的山坡    碧绿的翡翠3.选用上面的二、三个词语，来说一、二句与课文内容有关的话。1.按要求自由朗读课文。2．边读边思考老师提出的问题。3.在老师的引导下朗读词语（开火车）。4.在老师的引导下概括课文主要内容。三、再读课文，领悟内涵。1.引述：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的黄土、荒凉的山坡，开辟成了“翡翠似的菜园”。2.引读（出示）：在父亲的

4、精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。3.质疑：父亲在“荒凉的山坡”开辟成“翡翠似的菜园”过程中，最令你感动的语句有哪些？请认真默读课文的第2至第9自然段，并划出相关的语句。默读课文第2到第9自然段，划出课文中让你感动的句子四、细读课文，感悟品质。出示：（1）描写父亲“动作”方面的句子：①每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。（父亲的辛苦、劳累、勤劳等）②那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……（父亲不顾身体，热爱菜园）③父亲没有气馁，他在坡地的边

5、缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（父亲的艰辛与执著，坚忍不拨的毅力、不服输的性格）（2）描写父亲“语言”方面的句子：①父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”（父亲想，只要认准目标，不懈的努力，一定会成功的）②父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”（父亲考虑的长远，对这片土地的热爱）分享课文中让自己感到的句子，在老师的引导下体会父亲的优良品质（五）深读课文，升华主题。1.质疑：课文可以用“我家的菜园”或“我们的菜园”来作

6、题目吗？为什么？2.用自己的话夸一夸这位父亲。1.思考：课文可以用“我家的菜园”或“我们的菜园”来做题目吗？为什么？2.用自己的话夸一夸这位父亲。。（六）课文延伸，资源拓展：1、写一写：  课外时间，可以参考本文的写法，写一写自己的父亲。2、读一读：按要求完成老师布置的作业写父亲的文章，还有很多，例如，朱自清的《背影》；许地山的《落花生》等，请同学们课外时间找这些书来，好好地读一读。七、板书设计28  父亲的菜园                              自信勤劳                             荒凉的山坡     ←父亲→      碧绿的翡翠    

7、                         执着热爱