甘肃省教学成果奖申报

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1、甘肃省教学成果奖申报科学总结成果名称土木工程专业系统性课外辅助教育模式及实践成果完成人蔺鹏臻蒋跃宁刘炎海林梦凯丁南宏成果完成单位兰州交通大学推荐单位名称兰州交通大学推荐时间2009年10月18日成果科类工学代码085122序号1073214编号目录一、课题背景............................................1二系统性课外辅助教育模式................................12.1“六体系一目标”的系统性课外辅助教育模式................12.2闭环教育系统.........

2、...................................22.3科学构建组织机构........................................22.4“三重”原则指导教育流程................................32.5“三维立体”保障制度....................................4三、系统性课外辅助教育的实施方案.........................53.1系统性入学教育体系......................................

3、53.2专业知识扩充教育体系....................................63.3身心健康教育体系........................................63.4创新能力培养体系........................................63.5职业规划教育体系........................................73.6社会适应性教育体系......................................7四、土木工程专业系统性课外辅助教育实施计

4、划...............84.1文体活动计划............................................84.2实践与创新活动计划......................................9五、项目的创新性........................................11六、项目应用............................................116.1配套活动...............................................

5、126.2应用效果...............................................13一、课题背景全面推进素质教育，加强技术创新，发展高科技和实现产业化是21世纪我国高等教育的重要使命。这一使命的实现在于高等工科教育的必须深化改革，以提高学生的综合素质，增加工科学生的工程实践能力，发展学生的创新思维和创新能力。2001年8月，教育部下发了《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号，以下简称4号文件），提出了十二条加强本科教学工作提高教学质量的措施和意见，得到全国高教战线的广泛拥护和认真

6、落实。但是，面对高等教育改革和发展的新形势、新任务，需要采取新的措施，全面提升高等教育人才培养质量。2007年2月28日下午，教育部召开“高等学校本科教学质量与教学改革工程”启动视频会议。教育部部长周济强调,要扎实实施“质量工程”，认真贯彻《若干意见》，全面提高高等教育质量，努力办好让人民满意的高等教育。目前，国内土木工程专业均实行“大专业、宽口径”培养模式，即，基于素质教育理念，也为了学生在将来工作中更广阔的社会适应性，土木工程专业按学科涵盖“建筑工程”、“市政工程”、“桥梁工程”、“岩土与地下工程”等专业方向。但由于土木工程涵盖的工程类别多，且具

7、有一定的差异，所以在土木大专业教学体制下，原来分专业教学的内容有所减少，学生实践环节和创新教育等方面凸显不足。兰州交通大学土木工程学院为了配合国家高等教育“质量工程”和教育部“土木工程”特色专业点建设，针对土木工程“大专业、宽口径”培养模式下学生综合素质、创新实践能力凸显薄弱的问题，在常规高等教育的基础上，配套实施以“六体系一目标”为主要内容的系统性课外辅助教育方案。二系统性课外辅助教育模式2.1“六体系一目标”的系统性课外辅助教育模式系统性课外辅助教育模式是指利用课外时间，通过“系统性入学教育体系、专业知识扩充教育体系、身心健康教育体系、创新能力培

8、养教育体系、职业规划教育体系和社会适应性教育体系”（六体系），补充和丰富课堂教学，提高学生的综合素质和创新实