洮南三幼小班观察记录

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1、幼儿园小班观察记录洮南市第三幼儿园姓名：刘冬雪电话：15043673517观察时间观察地点观察对象观察题目2015.5.8户外滑梯段怡宁培养幼儿规则意识观察背景段怡宁是个插班生，她是一个调皮、好动、机灵、可爱的小女孩，她刚满三周岁。但她的调皮爱动的劲头可要赛过我们班的大男孩。至从她来到我们班，我们班热闹了很多，也给老师带来了不少的麻烦和苦恼。她始终不能安静下来，不是在班级跑，就是在某个角落里玩玩具，对老师的指令、话语置之不理。好不容易将她哄到小椅子旁坐下，只要老师一转身，她就又跑出去玩了个不亦乐乎;如果语气强硬一点，她干脆来个“就地滚

2、”，或者哇哇大哭。而与小朋友抢玩具时那可是“小霸王。经过上学期的半年培养，这一学期以来，宝宝的这些不良行为已经慢慢消失，在幼儿园这个大家庭中规则意识慢慢建立。可是，这学期我们班又加入了一些插班生，他们有的是从来没上过幼儿园的，有的是在个人的幼儿园上过一段时间。段怡宁是这样的小朋友中最典型的一个，他们的规则意识很淡薄甚至毫无规则意识。所以，他们的加入给我们的班级带来了不好的影响，幼儿的年纪小自控能力差，老生在他们的影响下很容易将上学期培养的规则意识淡忘。观察目的增强小班幼儿的规则意识，常言道“没有规矩，不成方圆。”幼儿园生活是一种群体生

3、活。为了保证群体生活的有序进行，约束群体中不同个体的不良行为，需要借助于一定的纪律来维持。特别是小班的幼儿，他们的自我控制力相对比较差，自觉性和规则意识也比较弱，缺乏一定的规则加以约束是不行的。因此，增强小班幼儿的规则意识，是活动顺利开展的有效保证，也是幼儿社会性发展的重要保证。上学期我班幼儿已经具备了良好的规则意识，可因为这学期我们班新加入了一些插班生，把原有良好的纪律搞的一团糟，我把段怡宁作为我的观察对象，希望通过观察段怡宁小朋友的日常行为，找到她们在日常活动中规则意识薄弱的行为习惯的成因，从而培养和加强幼儿的规则意识，注意在教育

4、教学活动和日常生活环节的组织引导，逐渐规范她的的行为举止，提高她的自控能力，养成讲文明有礼貌的习惯。同时通过观察，正确把握段怡宁的个性特点，在不挫伤孩子自尊心的前提下，运用合适的方法手段，使她们能适应集体生活的规则，成为一个人见人爱的小宝贝。观察实录今天上午户外活动时，我和小朋友们在玩大型玩具滑梯，小朋友们也在有秩序的排着队伍进行，玩了几轮后，只见怡宁小朋友滑到下面后，马上跑回来，直接挤到了最前面，只见她小腿先往最前面的小朋友的两腿间一伸，小胳膊肘使劲一推，哎呦这个小朋友摔了个四腿朝天，顿时哇的一声，一边张着嘴哭一边喊：“老师，她推我

5、。老······师，她抢我地方”。孩子哭的涨红了脸。“她歪着头嘟囔着小嘴，眼睛转了一圈后瞪了人家一眼后。若无其事的继续玩。当她再次滑下后又直接插到了队伍前面，小脸上露出得意的笑容。这时后插班的几个小朋友偷偷看看老师，又看看段怡宁，也随着她都挤到滑梯的台阶处，你争我抢的往上挤。后面的原班小朋友只是瞪着眼睛在那儿等着，脸上显得很无奈，她们就这样连续插队的滑了三次，而其他的小朋友竟然一次都没有滑过。这时身后的原班生刘天硕袁慈小朋友看她们总是这样插队玩，他左右看看后，用力将怡宁从台阶上拉下来，拼命的向台阶挤去，这时怡宁觉得受到了极大的委屈闭着

6、眼睛大嘴一张仰天大哭。这时的滑梯已不是幼儿玩耍的乐园，而是哭声一片······观察分析幼儿的规则意识是指幼儿在环境中必须遵守与养成的习惯，规则意识不是教师强加于幼儿的，而是需要幼儿通过认知、理解而产生的一种正确的、自发性的外在行为表现的活动。因此，规则教育必须通过开展一些认知教育活动，让每个幼儿知道我们为什么要这样做，怎么去做。因此，我想为了培养小朋友们形成良好的集体意识品质，充分利用一曰生活的各个环节，潜移默化地强化集体的概念，逐渐帮助他们形成集体意识。看到小朋友乱插队的行为，让我想到了去年刚入园时的情景，那时候他们无论对什么活动都

7、没有规则意识，因为每个宝宝在家都是小公主、小皇帝，要什么给什么，什么东西都是自己的，爱怎么玩就怎么玩，全家都把他捧在手心。过度的宠爱和溺爱是不利于幼儿积极乐观健康向上的发展，因而我们更应该加强对幼儿规则意识的培养，让幼儿在集体中更好的生活学习。上学期通过我们老师的慢慢培养，我们原班生小朋友已经形成了良好的规则意识，但因为插班生的加入，给我们班带来的不良的风气，我们应该遏制住他们的不良行为，继续发扬我们班的懂文明讲礼貌受纪律的好班风。措施面对这些插队的小朋友，我装作什么都没发现一样，慢慢排到了队伍最后面，一个一个等着上台阶，这时候排在前

8、面的几个小朋友都好奇的回过头来看着我，有的小朋友还问我：“老师，你也喜欢滑滑梯吗？”我高兴的答应。这时候，我敏感的发现，那几个爱插队的宝宝滑下去后没有直接插到前面，而是迅速跑到了我的后面，因为他们都喜欢和老师挨着，还不时