研学不能是说走就走的旅行

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1、未来畅想—研学不能是说走就走的旅行  其实，日渐兴起的研学旅行不是旅游，而是一种教育方式，有明确的目的性、完整的课程设计。有别于广义的游学，以游历伴学习，注重在旅行中获得成长。研学，不是家长假期“处理”孩子的手段    在教育学者看来，研学旅行是一场深刻影响教育的潮流。今年8月，国务院印发《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中提出积极开展研学旅行。《意见》要求将研学旅行纳入中小学生日常德育、美育、体育教育范畴，增进学生对自然和社会的认识，培养其社会责任感和实践能力。    但面对琳琅满目的产品，家长当如何选择？    其实，家长产生的疑问大都是值不值或者货真价实与否，忽略了研学旅行是否

2、适合孩子，甚至没有考虑过研学旅行的适应年龄等因素。“一定不要忘了孩子是主体！”北京大学家长教育和人才课题组资深讲师李茸说，研学旅行不是家长假期“处理”孩子的手段。选择研学产品时，应多考虑孩子的接受力，理智决定是否去研学旅行以及选择研学产品。    李茸表示，12岁之前处于依恋期的儿童适宜参加一些亲子类或自然体验类项目，拉近孩子与家长之间的关系。而12岁至17岁之间的孩子，由于处在青春期，可在其具有艺术类、科学类等明确目标时再参与知识类、大学类的研学项目，以有效激发孩子自主学习的内在动力。 研学，让孩子们有机会看见很多“不同”    “生活即教育，社会即学校。”21世纪教育研究院游学项目

3、官员许爱靖说。研学旅行的目的地，可能是文化遗产景观，可能是香港的财务公司，也可能是四川生态保护林。研学旅行所研习的内容不仅是人文历史知识，而且也蕴含自然科学知识。    许爱靖作为“船长”与孩子们开始了“贝格尔游学号”探索之旅。“贝格尔号”因进化论创始人达尔文乘此船进行科学考察而闻名，也是“贝格尔游学号”探索之旅名字的由来。2014年初，“船长”带着小船员在当地人的带领下历时8.5小时，徒步穿越海南尖峰岭热带雨林。途中，小船员们不仅要学会照顾自己，而且还要完成沿途标记、关注危险、照顾身边的小伙伴等任务，在合作中体验团队的力量，敬畏自然。    “研学，让孩子们有机会去看见很多不同，包括

4、民族、种族、文化和宗教等。看见并且了解那些不同，这是很重要的。”许爱靖表示。 研学，应用三分教七分等的心态对待    研学背后，是家长对其效果的无限期待。李茸说：“很多家长抱怨：为什么我的孩子去哈佛了，怎么还没有梦想呢？都去美国学习了，怎么还不喜欢英语呢？都游学回来了，怎么还打游戏呢？” 家长指望一次研学旅行就让孩子产生质的变化是不理智的，及时与孩子分享在旅行中获得的收获才能发挥研学的效果。“对待研学成果的态度应该是：三分教七分等。想通过研学改变孩子的生活习惯绝对是本末倒置。每个孩子的成长就像种子一样先把它种在地里，发芽、抽枝、开花、结果，这是一个过程。”李茸说。·研学旅行在国外发展已

5、久，在国内还处于初步发展阶段。近两年，随着《国民旅游休闲纲要》、《中小学学生赴境外旅行活动指南（试行）》、《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》等一系列政策的出台以及市场的调配作用，研学旅行作为专项旅游逐渐走入人们的视野，并成为拓展旅游发展空间的重要举措。1、市场主体将不断扩大就现阶段来看，研学旅行的市场主体主要为青少年学生，但实际上并不限于此，有专业研究、学习技能、学术交流、提升修养目的的在职人员或自由职业者，也包括在内。出游形式也不仅仅是学校组织团体出游，亲子游、散客游等多种灵活方式备受推崇。未来，以“准公共性”为主的研学旅行可能会随着市场主体的扩大而发生改变。2、研学旅行的内

6、涵将更加明确研学旅行，顾名思义是“学+游”，文化是灵魂，旅游是载体。研学旅行是文化旅游的一种，体验性、教育性、娱乐性、休闲性是其主要特性，与传统旅游相比，研学旅行更加关注目的地的文化旅游资源，是一种满足自我提升需求的高层次旅游。研学旅行的一大特点是不受节日和季节的影响，适合工作日出游，应开发四季全时文化旅游产品。3、国内研学旅行将成为发展重点研学旅行三大市场主要为入境、国际和国内。入境主要是到我国历史文化资源集中分布的区域了解中华文化或学习汉语；国际研学旅行主要是与国际友好城市或姊妹学校交流，联合举办活动；国内研学旅行现阶段主要是以夏令营或冬令营的形式就近参观或者到国内名校、名城，一些

7、主题性线路很受欢迎。通过政策解读，未来，以了解乡情国情为主题的国内研学旅行将成为发展重点。