人类生态学理论对学前教育的启示

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1、摘要人类生态学理论有着丰富的内涵，随着越来越多的人关注、研究人类生态学理论，人们逐渐认识到这一理论的魅力，用于环境、人口、城市规划等问题的解决，此外，教育工作者也认识到了它的价值，并运用于教育领域，为其提供理论与实践的指导，促进了教育的发展。此次论文共五部分，主要从人类生态学理论的系统论出发阐述对学前教育的启示。论文的核心从生态系统的特点来谈对学前教育的启示，生态理论最终的落脚点在于维持生态系统的稳定发展，因此人类生态学理论对学前教育的启示就是要通过信息的交换等促进学前教育系统的稳定发展。关键词：生态学；人类生态学；学前教育AbstractThetheoryofhumanecologyha

2、sarichconnotation,withmoreandmorepeoplepayattentionto,thetheoryofhumanecology,peoplegraduallyrealizethetheoreticalcharm,forenvironment,population,cityplanningandotherissues,inaddition,educatorsareawareofitsvalue,andappliedinthefieldofeducation,providingtheoryandtheguidanceforthepractice,promotethe

3、developmentofeducation.Thispaperisdividedintofiveparts,fromtheperspectiveofhumanecologytheoryofthesystemofpreschooleducation.Themainpartofthethesis,theenlightenmenttheoryofhumanecologytothepreschooleducationisbasedonthecharacteristicsofecologicalsystemtoelaborate, ecologicaltheoryistheultimategoal

4、tomaintainthestabledevelopmentoftheecologicalsystem,sotheEnlightenmentofthetheoryofhumanecologytothepreschooleducationistopromotethesteadydevelopmentofinformationexchangepreschooleducationsystem.Keywords:ecology;humanecology;preschooleducation目录TOCo"1-3"hzu摘要IAbstractII目录III一、绪言1（一）选题缘由1（二）概念界

5、定11、人类生态学12、学前教育1（三）研究目的1（四）研究意义11、理论意义12、实践意义1（五）研究方法2二、文献综述2三、人类生态学理论4（一）人类生态学的定义4（二）人类生态学的发展4（三）生态系统及其特点51、生态系统（ecosystem）52、生态系统的特点6四、人类生态学对学前教育的启示7（一）系统性71、学前教育系统中家庭、学校、社会的有机统一72、家庭、学校、社会系统内部的因素8（二）可持续发展81、幼儿教师专业发展82、玩教具制作中废旧材料的利用9（三）开放性91、教师间、幼儿园之间的交流与合作92、学前教育方式观10（四）多元化101、学前教育内容的选择102、多元文

6、化的借鉴吸收11（五）互动性111、师幼互动112、家园合作12结语13参考文献14致谢15一、绪言（一）选题缘由生态取向、生态学等词逐渐受到了学前教育工作者的重视，并引起了新的学前教育实践的关注点。从历史的角度考察不同生态取向的理论给人带来的启示，人们看到这些理论研究的走向与学前教育中的许多问题有交织的地方。大学四年的所学习到的理论大多是教育学、心理学等方面的知识，人类生态学理论对于我来说是一个崭新的事物，它可以带来新的视角，提供有益的借鉴，更好的了解学前教育的系统，为此选择这一题目。（二）概念界定1、人类生态学人类生态学是研究人类在自身环境的选择力、分配力和调节力的影响下所形成的空间和

7、时间上联系的科学。2、学前教育学前教育是指0-6岁儿童的教育，包括3岁前的婴幼儿教育和3—6岁的幼儿教育两个相互联系的阶段。（三）研究目的本次论文的目的，是了解人类生态学理论，为学前教育提供新的研究方法和视野，吸取其优点，审视学前教育理论，为其发展提供有益借鉴，最终的落脚点在于指导学前教育实践。（四）研究意义1、理论意义此次论文以人类生态学的视野窥探学前教育，取其精华，以期对学前教育理论有所启迪，为学前教育理论提供广阔的