第1课+自然意趣

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1、（苏少版）凤凰初中美术配套教学设计八年级上册第1课自然意趣——中国山水画教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。我们的祖国地域辽阔，名山大川各具特色，山水画的根源，便来自我们内心对自然山水的感悟。山水画以描绘自然界山水景色为主体，它不仅是对自然风光的描摹，也是画家精神的诉求与流露。徐复观先生在《中国艺术精神》中写道：“既可赋予自然以人格化，亦可赋予人格以自然化”，山水画的造境主旨是围绕着人和自然的关系，是写照和表现万物与内心世界的合一。本课重在感受中国山水画情景交融的意境，精选的十五幅作品均为中国历代山水画名家之作。分别以“高山仰止、水色空濛、寄

2、情山水、沧海桑田、江山多娇”为标题，从山水画的文化背景，山水画的笔墨、章法、意境、设色，山水画的风格流派、代表画家等方面予以介绍。让学生在欣赏、比较、分析的过程中，了解山水画的表现手法和艺术特点，感受和体会中国山水画寄情于景，情景交融的意境之美。课时建议：2～3课时。教学内容一、教学目标认知目标：通过对名家名作的欣赏，了解山水画的历史演变、风格流派，初步了解山水画常见的表现技法。情感目标：通过山水画作品赏析，领略中国山水画的意境之美，体会与感受中国山水画的独特审美价值，激发学生对中国传统文化的热爱。技能目标：通过赏析，感受历代画家如何将自然造化与

3、个人心性相结合，在绘画中表现自然之美，借山水之景抒自己之情。理解意境是山水画的灵魂。学习多角度欣赏山水画作品，并能在审美感知的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。通过赏析，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。二、教学重点、难点（苏少版）凤凰初中美术配套教学设计八年级上册第1课教学重点：理解山水画不是摹仿、再现或是复制自然，它有着博大的文化内涵。教学难点：理解画家在山水画中对意境的营造。三、教学准备教师：教材，制作教学课件，以直观、生动的画面展示教学内容。学生：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。本课知识

4、点、结构教学过程与方法《游春图》：隋代，展子虔（约550～604）。《游春图》是我国存世最早的一幅山水画卷，作品生动地描绘了许多士人纵情游乐于山水中的情景。值得注意的是，《游春图》中的人物和山水已经有了恰当的比例，远近透视处理得较为妥帖，具有“咫尺千里”的艺术效果，这也是山水画逐步走向成熟的标志。■高山仰止示例作品：《溪山行旅图》1.基本信息：北宋，范宽（？～约1032），绢本，206.3厘米×103.3厘米。（苏少版）凤凰初中美术配套教学设计八年级上册第1课2.画面内容：表现了北方山水雄壮的自然风光，画面像一堵墙挡住了我们的视野，展现在我们面前

5、的是森严的悬崖峭壁，这些高耸、坚实的峭壁迎面兀立，令人望而却步。3.表现技法：笔法遒劲，多用侧峰。山石的勾勒用了短条子皴、钉头皴、刮铁皴等多种皴法，用笔粗重，如钢筋铁骨，果断有力。4.绘画特色：落笔老硬，与山传神，把北方山水的雄伟壮美表现得淋漓尽致。徐悲鸿评论此画为“中国所有之宝者吾最倾倒者”。5.教法建议：可出示北方山水实景图片，让学生观察自然山石之异同，与绘画作品做对比赏析。■水色空濛示例作品1：《云山墨戏图》1.基本信息：南宋，米友仁（1086～1165），纸本，墨笔，21.4厘米×195.8厘米。2.画面内容：此画表现的是沿江景色。近处岸

6、边一条细径曲曲弯弯，间有板桥相连，远处峰峦起伏，云烟密布，溪流缓缓，林木森郁，屋舍隐现。3.绘画技法：采用“米家山水”的画法。先用淡墨染就，再用大小各异的横向墨点反复在山头、山脊等部位点染。4.绘画特色：用“模糊”的笔墨作云雾迷漫的江南景色，用大小错落的浓墨、焦墨、横点、点簇来再现层层山头，达到写意、墨戏的极致，世称“米点”。5.教法建议：南北分二宗，风格各不同。可结合北宗山水画代表作，让学生揣摩和体会南北二宗的绘画特色。示例作品2：《临流赋琴图》1.基本信息：南宋，夏圭（约1186～1230），纸本设色，现藏北京故宫博物院。2.画面内容：表现的

7、是溪旁古树下一士人扶琴吟诵的情景。3.绘画特色：构图常取半边，景物大都聚集于一侧，其他大面积空白，人称“夏半边”。示例作品3：《山径春行》1.基本信息：南宋，马远（约1140～1225），绢本设色，27.4厘米×（苏少版）凤凰初中美术配套教学设计八年级上册第1课43.1厘米，台北故宫博物院藏。2.画面内容：表现古人踏青赏花的悠闲一幕。画中一名儒雅的文士带着琴童漫步于山径。溪旁柳树正抽新芽，黄莺在枝梢间鸣唱。人物面向空白之处，引人遐想。与“触袖野花多自舞，避人幽鸟不成啼”的题诗相互映衬。3.绘画特色：马远在构图上大胆取舍，以山一角、水一涯的局部特写

8、，突出大量空白的深远景观，给人留下想象的空间和浓郁的诗意，人称“马一角”。4.教法建议：可将马远和夏圭的作品对比赏析。理解“马一角”“夏