盐城高校足球运动员运动损伤的调查与分析

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1、盐城师范学院毕业论文2016-2017学年度盐城高校足球运动员运动损伤的调查分析及预防学生姓名：杨器学院：体育学院专业：体育教育班级：13（1）学号：13251134指导老师：陈鹏2017年5月20日盐城师范学院毕业论文盐城师范学院毕业论文盐城高校足球运动员运动损伤的调查分析及预防摘要足球比赛身体对抗激烈，有的因为防守队员铲球动作不合理造成对方球员发生骨折等运动损伤，有的因为被防守队员冲撞后发生运动损伤，有的因为球员在快速奔跑过程中被绊倒、拉倒、铲倒等发生扭伤、拉伤等运动损伤，足球比赛中运动损伤

2、的发生概率高，运动损伤的发生对于大学生参加足球训练、比赛带来较大影响，给大学生的心理带来较大的负担，也影响到高校足球比赛健康、和谐的发展，本文对盐城市部分高校足球运动员在大学期间足球损伤情况的调查分析，研究大学生在足球比赛、训练中发生运动损伤的特点和规律，探讨运动损伤发生的原因，为青大学生足球运动员在训练时候提出相关注意事项，降低运动损伤发生的机率，为足球运动损伤预防提供理论参考。【关键词】盐城高校；足球运动员；运动损伤；调查；预防盐城师范学院毕业论文InvestigationandPreven

3、tionofSportsInjuryofFootballPlayersinYanchengUniversityAbstractSoccergamebodyagainstthefierce,andsomebecausethedefensiveteamtackleactionunreasonablecausetheotherplayershavefracturesandothersportsinjuries,andsomebecauseofthedefensiveplayerafterthecoll

4、isionoccurredsportsinjuries,andsomebecausetheplayersinthefastrunningprocesswastripped,Suchassprain,straininjuryandothersportsinjuries,theoccurrenceofhighriskofsportsinjuriesinsoccergames,theoccurrenceofsportsinjuriesforcollegestudentstoparticipateinf

5、ootballtraining,thegamehasagreaterimpactonthepsychologyofcollegestudentstobringalargerThispaperanalyzesthecharacteristicsofsoccerinjuryinsomecollegefootballplayersinYanchengduringtheuniversity,studiesthecharacteristicsandlawsofsportsinjuryincollegefo

6、otballinsoccercompetitionandtraining,andexploresthecharacteristicsofthemovementofsoccerplayersincollegefootball.Thecausesoftheinjury,fortheyoungcollegefootballplayersinthetrainingtimetopayattentiontomatters,reducethechanceofsportsinjuries,footballinj

7、urypreventiontoprovideatheoreticalreference.[Keywords]YanchengUniversity;footballplayer;sportsinjury;investigation;prevention盐城师范学院毕业论文目录1前言…………………………………………………………………………………………12研究对象与方法……………………………………………………………………………12.1研究对象………………………………………………………………………………

8、…12.2研究方法…………………………………………………………………………………12.2.1文献资料法……………………………………………………………………………12.2.2问卷调查法……………………………………………………………………………12.2.2.1问卷的制定…………………………………………………………………………12.2.2.2调查问卷效度检验…………………………………………………………………12.2.2.3调查问卷信度检验…………………………………………………………………22.2.2.