大民屯学校教育发展规划

《大民屯学校教育发展规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、大民屯学校教育发展规划（2008-2010年）2005年，我校制订了《大民屯学校2005—2007年发展规划》。3年了，大民屯人经过艰苦卓越的努力奋斗，现已达到了预期的目标：2006年通过沈阳市提高普九学校评估；2007年通过辽宁省标准化农村九年一贯制学校评估。实现了跨越式发展的总体设想。为了进一步落实党的科教兴国战略，全面贯彻国家教育方针，坚持科学发展观，坚持教育创新和深化教育改革，未来3年，我校将顺应时代发展的潮流，发挥九年一贯制的育人优势，实现学校跨越发展，根据《沈阳市教育发展十年规划》及

2、《新民市教育发展规划》中确立的在2010年基本实现教育现代化的总目标，结合本校实际，特制定本规划。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持正确的办学方向。以“一切为了学生全面发展，办人民满意的学校”为基本目标，坚持走内涵式发展道路，树立以学生发展为本的教育理念，努力建设现代学校管理制度，全面提高学校整体发展水平的同时，突显校园文化与办学特色，教育教学质量优异，为建设成熟、完善、规范的九年一贯制学校而奋斗。二、背景分析（一）办学现状及优势我校是沈阳市第一批九年

3、一贯制公办学校，开办时间短，发展速度快，办学规模大，设备设施先进。学校硬件设施先进。学校占地面积5.8万平方米，建筑面积近1.6万平方米，绿化面积3万多平方米，绿化覆盖率62%。各类功能室64间，教室与教辅室之比超过4:1，教师办公实现每间一台电脑，教学仪器按省一类标准配备。运动区内有300米跑道田径运动场1个，篮球场4个，排球场1个，羽毛球场1个；低幼活动区1个。生活区内有师生食堂1座，可供1000人就餐；学生宿舍1座，可供400人住宿。学校教师素养较高。学校现有专任教师175人，其中本科学历

4、50人，大专学历73人，专任教师学历达标率100%；现有中级职称109人，高级职称26人，教师专业技术职务在中职以上占77%。学校办学效益显著。创办之初，学校制定了第一个三年发展规划，提出了“管理科学、师资雄厚、设备齐全、质量上乘、校园优美、特色鲜明”的办学目标，树立了“为了学生的一生”的办学理念。努力探索九年一贯制办学模式，初步形成了“整分结合式”管理模式；整合德育资源，优化德育途径，追求德育实效，加强团队一体化建设；积极推进课程改革，大胆改革教学方式，努力提高教学效率，积极开发校本课程，初步

5、形成多元化课程教学体系；突出艺术、体育特色，促进学生个性发展；坚持科研兴校，校本教研有声有色，努力打造出“以校为本”的校本教科研新模式；构建校园文化环境，营造良好的校园文化氛围，形成了以“英语周”、“语文周”、“科技节”、“艺术节”、“体育节”等为代表的校园文化活动。近几年来，学校各科竞赛和中考成绩均居全市前列，艺术、体育比赛成绩保持全市领先地位，多次被评为沈阳市教育先进集体和新民市教育系统先进单位，实现了“三年三大步”的跨越式发展，先后通过县、市、省标准化学校评估。（二）面临的挑战8目前我们正

6、处在由传统社会向现代社会的转型期，科学技术高速发展，网络时代的“虚拟社会”、“地球村”等已进入人们的生活，社会对教育提出了更高的要求。面对社会经济发展的新形势，市教育局提出了“走内涵式发展道路”的策略，要求各校转变办学观念，落实科学发展观，提高办学效率，实现学校全面、协调、可持续发展。我校地处新民市河东，区位优势明显，教育影响辐射面广，家长期望值较高。因此，学校的发展必须从社会发展要求和学校实际出发，加大改革创新的力度，充分发挥九年一贯制的优势，全心全意求发展，尽职尽责抓质量，迎接新的挑战，办人

7、民满意的学校。九年一贯制的办学给学校的改革和发展带来了动力，提高了教育质量，赢得了社会的赞誉，同时也带来了压力，对学校提出了更高的要求。首先，学校学位紧张、班额过多、管理战线过长，学生年龄跨度过大、个性差异大，教育层次多，给教师提高课堂教学质量、组织班级管理和促进学生健康成长增加了工作难度。其次，教师队伍建设的任务依然艰巨，教师专业化发展不够均衡，教师年龄偏大，高水平的教师如市县学科带头人、骨干教师偏少，教师教育观念有待进一步更新。再次，九年一贯制办学实验虽然在管理模式研究上取得了一定的突破，但

8、有关学校课程建设、办学模式、教育教学模式、校园文化建设、特色学科建设等方面研究和实验刚刚起步，还需要进一步认真研究、大胆实验、努力探索等等。三、学校发展的基本思路（一）学校发展的理性思考1、坚持“人本立校”，以此作为学校发展的指导思想。学校发展的根本目的就是要促进师生生命的成长和学业、事业的成功。以人为本是科学发展观的本质和核心，离开了人的发展谈发展，实际上上是不可持续的。实现学校发展的过程，就是以学生为本，为学生的发展奠基的过程；就是以教师为本，为教师的发展助力的过程。2、坚持“科研兴校”，以