有规划就有未来

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1、2009年烟台市“正保远程教育”杯大学生职业生涯规划大赛有规划就有未来——我的职业生涯规划设计书15参赛作品：有规划就有未来——我的职业生涯规划设计书参赛人姓名：贾元昌15职业生涯规划设计书目录一、知己——自我认知——————————————31.1全方位评估—————————————————3二、知彼——环境评估——————————————52.1家庭环境评估————————————————52.2学校环境评估————————————————52.3社会环境分析————————————————5三、选择——目标职业分析

2、———————————63.1第一职业目标——影视制片人————————63.2第二职业目标——人力资源经理——————8四、执行——职业生涯规划设计————————104.1短期目标————————————————104.2长期目标————————————————13五、与时俱进灵活调整——————————13附录参考工具——————————————1515一、知己——自我认知我喜欢创新，喜欢挑战，有丰富的想象力；我性格坦诚，积极乐观，有一定的交际能力；我勇于承担责任，自信坚韧，有一定的做事能力。但是，我有时不能很好地

3、坚持自己的想法，容易向现实和周围的人妥协，不能保持稳定的情绪。全方位评估“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，自己评价自己是自我认知的一种方式，但是更为客观的是别人对自己的评价。因为人具有社会性，要想成功做人，需要得到别人的认可，要想成功做事，更需要众人的帮助。因此，我征求并留意了家人、同学、老师对我的各方面的评价，同时又客观地做了专业的职业测评，以便正确认识自己。（一）兴趣1、（1）家人：喜欢尝试新鲜的东西，国画画的好，临场表现能力好。（2）同学：喜欢表达自己的观点，表演能力强，会导话剧。（3）老师：喜欢思考，有心，演技

4、好。（4）测评：测评结果为ASE：艺术型最高，其次为社会型和企业型——具有想象、冲动、直觉、情绪化、理想化、有创意等人格特征，并且善于领导与支配他人，好与人争辩，喜欢挑战和新鲜事物。 ※ 据《霍兰的职业测评量表》。2、总体评价：喜欢形象思维，爱好想象和创意。喜欢挑战和富有激情的事物，好为领导者。3、适合的职业：演员、导演、艺术设计师、雕刻家等，社会工作者、政府官员、企业领导、销售人员等。※ 据霍兰德RIASEC六角模型。（二）价值观1、（1）家人：求上进，一心想做成自己的事业。（2）同学：喜欢按照自己的想法积极奋斗，实现

5、人生价值。（3）老师：积极进取，善于对未来的发展做规划。（4）测评：在自己感兴趣并富有挑战性的工作领域发挥自己的才能并得到认可。※ 据马丁•凯次的“SIGI系统”。152、总体评价：对待某个职业，我最看重的是能否发挥我的才智。我有很强烈的成功欲望和成就感，喜欢做有价值有影响力的工作，愿意把自己的才智运用到事业上。3、适合的职业：律师、经理、政治家、电影制片人等。※ 据霍兰德RIASEC六角模型。（三）技能1、（1）家人：想象力丰富，国画画的好。（2）同学：口才好，做事有激情和感染力，有责任心。有一定的想象力。（3）老师：

6、有创意，可以向电视台方向发展。（4）测评：领导能力、创新能力、想象能力。※ 据“EUREKA技能问卷工作表”（5）实例：在想象、策划、构思方面：小学开始就经常画画，06年暑期，我在院子里的白墙上用毛笔画满了“三国人物绣像”、“竹鹤图”、“江南好”、“马到成功”等，受到家人及乡亲的一致好评。大学期间抓住每次给同学制作生日贺卡的机会精心地临摹或创作了“梦游天姥吟留别”、“渔舟唱晚”、“幸福像鱼儿一样”、“嫦娥弃月”等作品，受到同学的认可；大一和大二上学期在某协会的宣传部锻炼；话剧方面，初中开始接触。高二在全校英语话剧比赛中荣

7、获二等奖。大二、大三期间在话剧表演和创作上取得一定成就，大三下学期，在一次校级的团日活动中由我创作、指导的话剧取得圆满成功，受到老师同学的一致好评；在其他能力方面：积极参加学校组织的演讲赛，并先后在两个协会锻炼，学到了一定的表达、交际、领导能力和勇于承担责任的意识。08年暑假和同学赴莱阳调查乡村学校安全问题，经过实地调研，撰写论文，答辩等程序，所在小组获得了全校三等奖的好成绩。2、总体评价：想象力较强，领导能力及感染力。3、适合的职业：管理与规划、创造／表演艺术方面。※ 据ACT工作世界地图。（四）所学专业评估专业名称：

8、公共事业管理1、课程内容：管理学、人力资源管理学、公共事业管理、管理信息系统、市政学、宏观经济学、微观经济学、应用统计学、行政法、社区管理等。2、培养目标：15本专业培养具备现代管理理论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的能力，能在科技、文教、体育、卫生、环保、社会保障等公共事业单位与行政管理部门从事管理工作的