棠湖中学生物教研组三年发展规划

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1、棠湖中学生物组三年规划一、信念作风1.学科宣言探索生命奥秘，感悟绚丽生命课改的目的在于全面实施素质教育，贯彻以人为本的教育理念，其重点是使学生的学习方式由接受式学习向自主学习、合作学习、探究学习等方式转变，帮助学生理解科学、技术和社会的关系，增强学生对自然和社会的责任，促进学生形成正确的世界观和价值观，有利于学生的终身发展。因此，我们把生物学学科的宣言概括为：探索生命奥秘，感悟绚丽生命。（1）奠定生物科学素养，成就智慧人生科学素养是指了解并能够进行个人决策、参与公民和文化事务、从事经济生产所需要的科学概

2、念和科学过程。科学素养最基本的含义是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。科学教育的基本任务是培养学生必备的、可持续发展的科学素养。生命科学是科学的一部分，因此，生物学教育的基本任务，是培养和提高学生的生物科学素养。生物学教师应该努力让所有的学生经过课程的学习都有机会使自己成为具有良好科学素养的人，并能在生活中用这些知识指导自己行为，做到明事理，懂规律，能统筹，可协调，找关键，办好事的能力。（2）从系统的视角认识问题，洞悉世间百态生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，生命世界从细

3、胞到个体，从个体到群体，以至生态系统，都是不同层次的生命系统。生命系统有着自身的发生、发展和衰亡的规律。生命系统是开放的系统，其动态变化是在一定范围内进行的。系统论的思想方法重在领悟。如人教版《分子与细胞》模块教材引导学生从系统的视角认识细胞，有助于建构“活”细胞的概念；有助于在微观层面深入地理解生命系统的特征，建立细胞结构和功能统一的观点，细胞生活中物质、能量、信息变化统一的观点，生物体部分和整体统一的观点，促进辩证唯物主义自然观的形成，落实课程标准的要求；有助于形成以系统论的思想方法来观察和分析世间

4、万物的意识，使高中阶段的生物课程学习，起点更高，视野更广。（3）养成科学的探究方法与技能，做一个合格的现代新人。①养成科学思维方式科学思维的方式包括形式逻辑思维、辩证逻辑思维、批判性思维和发散性思维等思维能力是科学探究能力的核心，因此培养科学探究能力最经常的途径就是培养思维能力。在新教材中内容的学习和问题的解决，都注重思维方法的训练,这里仅说明数学、模型方法与生物学相结合的思维方法。24生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。数学是自然科学的基础学科，将数学方法引入生物学研究，正是生物学取得重大进展的

5、历史时期，例如①孟德尔应用数学统计的方法提出了遗传规律而建立遗传学；②种群数量的变化规律是数学方法的具体体现，根据这一规律人们掌握了发酵的具体过程。模型的方法在现代生命科学中起着越来越大的作用，如细胞膜的“流动镶嵌模型”，DNA的双螺旋结构模型、建立血糖调节的模型、能量金字塔模型等。系统、数学、模型的方法不仅对学生学习生物科学有帮助，而且还有助于学生将来进行科学研究，解决生活和工作中的问题；不仅有利于学生形成系统的科学认知观，还强化了与数学、物理、化学等学科的内在联系。②促进学习方式的转变，为学生终生发

6、展奠定基础生物新课程中提出了“倡导探究性学习”的理念，生物教学活动创造了更多机会让学生观察、实验、讨论、调查、交流，在活动的过程中去体验，去领悟，去构建自己的知识和经验，实现自我发展。这种教学方式的转变不仅会影响教师，而且会促进学生学习方式的转变，为学生的终身发展奠定良好基础。为此，我们在生物教学中，实施“三段教学”,其目的在于让学生以更科学的方法学习知识，尤其强调对学生学习方法、思维方法、学习态度的培养。他不仅强调科学知识的学习，更重要的是强调对学生科学学习方法、思维方法、学习态度的培养，提倡合作与交

7、流。其基本过程是：提出问题→动手做实验→观察记录→解释讨论→得出结论→表达陈述。（4）注重与现实生活的联系。从书中来，到生活中去学好生物可以使我们更好地认识我们所处的世界和我们自己，生物技术的发展可以为我们的健康带来福音，生物的多样性可以使我们的世界更加地丰富多彩，如果学生将来从事生物技术的开发，比如药品开发，那么高中生物将是你的启蒙教程；如果学生将来当医生，那么也必须学好高中生物，需要知道生物学的基本原理，才能更好地医治病人；如果学生将来再也不从事生物相关的事业，那么学好生物可以使学生认更好地认识周围

8、的世界、知道病毒的传播途径、怎么呵护自身的健康等。总之学习生物可以使你受益匪浅，生活更加阳光！我们相信，学生通过认真学习，一定会感悟到生命的灵动，迅速提升人生内涵；掌握科学的思维方法，提高人生境界；拥有实用的技术，服务社会生活，让每一个人的生活阳光明媚，处处充满智慧的气息。让每一个人的生活简洁明快，系统而富有条理。让每一个人，探索生命奥秘，感悟绚丽生命，成就幸福生活。2．教研组长提升自身影响力、凝聚力和感召力的目标与措施教研组长是学校学科研