综合阅读设计《陶醉名山秀水》

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1、陶醉名山秀水――――五年级《综合阅读》教学谷城县五山镇谢湾中心小学　陈丽　席勋一、教材分析：《陶醉名山秀水》是九年义务教育湖北省地方课程实验教科书综合阅读五年级（秋季）的第四个话题单元。这单元里共有5个阅读材料。依次是《赞不尽的张家界》、《西湖》、《黄山夜色》、《啊，珠玛朗玛峰》，以及《翠海应归九寨沟》五篇，还有相关链接部分《环球山水博览》，《名山名水传奇》。这个单元的话题都围绕“陶醉名山秀水”为主，带领学生进入了一幅幅美丽的画卷：张家界神奇、险峻、原始、清新、美得实在；西湖，是镶嵌在素有人间天堂―――杭州里的一颗璀璨的明珠；黄山富有，慷

2、慨，黄山之夜孕育出赤江的生命之魂，将夜色照亮，令万千游人醉出甜甜的笑；珠穆朗玛峰，是天极的雪域，是一片神秘的大地，九寨沟―――一个不见纤尘，自然纯净的“童话世界”……学生陶醉在这名山秀水中，赞叹大自然的神魅力。学生在静静地阅读中，在细细地品味中对名山秀水又有了新的理解，对社会人生有了新的思考。在深入了解了相关链接内容之后，能在一定历史条件下自己的阅读知识面；在交流与评价之后，能在语文综合能力上得到全面提高。教学构想：　这五篇范文内容丰富，语言清新而流畅，描写细腻而生动，表现手法灵活而多样，链接部分展示了许多环球山水文化。由于内容丰富，知识

3、面广，涉及的范围大，因此，大家在课堂交流之前，应在课前做好充分准备，包括深入阅读文本，搜集资料，准备图片、道具，开展社会实践活动等。教师将参与其中，分工合作，落实活动任务，跟踪指导活动过程，探究阅读方法。这一系列活动安排为两周时间（课外）。课堂交流也是一个重要环节，大家一起互动阅读心得，展示活动成果，探讨学习方法，这样，阅读才能在过程和方式上达到“综合”的目的，这一交流活动安排为两课时（课内）。评价是对阅读过程的反思，是为了引导学生注重学习过程，学会探讨，学会共享，学会欣赏，培养学生反思和批判精神，让学生在互动的过程中进一步提高阅读积极性

4、。这也是一个重要组成部分，安排为一课时（课内）。教学教程：第1课时　　一、回顾阅读内容1、教师导入：大家已经阅读了《陶醉名山秀水》中的五篇文章，对与之相关的内容也分组进行了实践活动，这次，我们一起来交流阅读的收获，分享阅读成果，评价学习过程，看看谁的收获多，进步大。下面，我们先来回顾一下阅读内容。2、默读五篇文章，梳理、回顾阅读内容。二、交流阅读收获1、导入：同学们通过阅读，已走进文本，走进了名山秀水，走进了美丽的大自然，收获一定不少吧。现在就请同学们各抒己见，畅所欲言，交流自己的收获吧！2、学生自由发言。63、 教师适时提示：我发现大家

5、的收获包括：风光美的收获，文采美的收获和方法美的收获（相机板书）。老师把这些收获分成三组，大家分组讨论一下，然后再推荐一名组长完整地交流一下各自的收获。4、分组讨论，教师巡回指导。5、小组长各自交流阅读收获：(1)风光美组：　师：你们欣赏了哪些美景呢？生：我们领略了神奇、、清新的张家界，它是天然的迷宫、水美、树美、山更美、美得实在。师：是啊！张家家界的风光的确美得让人难以形容。生：我欣赏了如画般的西湖；湖的南北西三面有层层叠叠、连绵起伏的山峦；平静的湖面犹如一面硕大的银镜，还有那三个小岛掩映在掩映在绿树丛中，日光下的西湖，又是一番景象……

6、这一切的一切都让人美不胜收。师：西湖景美，同学们描述得更美，老师真想马上到西湖一饱眼福。生：我无比惊叹于黄山夜色。因为迷蒙的夜幕中，黄山的夜色显得那么神秘、富有、慷慨，而在始信峰上，我们欣赏到鲜红的朝阳，这不正生命之魂吗？让人憧憬，向往，给人力量、希望……师：是啊！这正是黄山伟大的奇观，让人不禁赞叹大自然的神奇魅力，让我们尽情地陶醉吧！生：珠穆朗玛峰―――世界上的最高峰。那是一片神秘的土地，翻飞着无数经幡，还有雪的飞扬，藏民的祈祷，这方朝圣者这的歌和舞。这一切，都紧扣着抚摸着雪域的脊梁。我永恒神的喜马拉雅山脉。长大之后，我一定要向这个世界

7、最高峰挑战，亲自走上去，亲自去领略。师：你有这个雄心壮志很好。的确，珠穆朗玛峰让世界的探险者心驰神往。生：九寨沟是大自然赐予人类的礼物，因为那里有蓝天、白云、雪山、森林、尽融于晶莹剔透的海子之中；湖泊、泉水、滩流、瀑布、缀成一串串宛若从天而降的珍珠。最美的更是花海了，五彩缤纷，斑驳迷离。一个不风纤尘，自然纯净的“童话世界”师：张家界、西湖、黄山、珠穆朗玛峰、九寨沟……是我国一部分的名山秀水，而我们祖国有数不清的名山秀水，同学们感到自豪吗？生：非常自豪！师：你从链接内容中领略一了什么？生：我了解了世界上的名山秀水，今天真让我们大开眼界，大饱

8、眼福。我感到大自然太神奇了！自然太美了，我们应该热爱大自然，保护好这些美景，让它们永驻于人间。（2）文采美组交流：师：这篇文章写得很美，因为用上了很多美的好词佳句。我想让同学们交流交流。生：我