18《小小少年》

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1、课堂教学设计课题：小小少年　授课时数：一课时日期：2009年10月29日设计人：设计要素设计内容教学内容分析《小小少年》是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。曲调明朗、舒展，情绪愉快，歌中虽然唱出少年在成长中的烦恼，但他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表现了乐观向上的精神风貌。教学目标知识与技能能够体会歌曲的情感，正确地、有表情地视唱歌曲。根据歌曲的特点，有人声和动作表演创造性地表现歌曲。过程与方法通过学唱、跟唱、讨论其方法学习和理解歌曲。情感态度价值观领悟歌曲中少年欢乐、愉快的心情，表现了乐观向上的精神风貌。学情分析学生虽然歌曲的曲调比较陌生，但简洁的曲调使学生很容易跟唱。因而采用“先学后

2、教”的洋思教学模式，有利于学生自学能力的培养。教学分析教学重点有感情地演唱歌曲，能正确地理合歌曲的思想内容。教学难点难点引导学生主动积极地参与音乐活动。解决办法听唱、视唱、欣赏教学策略通过先听唱、后学唱、再教唱的学习方法，熟练地、正确地演唱歌曲。师生的共同创编、完成表演动作，创造性地表现歌曲，理会歌曲的情感。教学资源教材、教学用书、录音机、琴等板书设计小小少年速度中速特点欢乐、愉快教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果创设情境导入新课复习歌曲我是少年阿凡提练习四拍子及指挥图式播放歌曲《摇篮曲》，练习四拍子。边听歌曲范唱边划四拍子学生进入情境由复习歌曲导入将学生学习兴趣提高。让学生对歌曲的

3、节奏有了了解。揭示学习目标能够体会歌曲的情感，正确地、有表情地视唱歌曲。根据歌曲的特点，有人声和动作表演创造性地表现歌曲。领悟歌曲中少年欢乐、愉快的心情，表现了乐观向上的精神风貌。明确学习目标3指导学生自学展示教学目标，解读教学目标。提出自学要求，指导自学。思考问题：歌曲有什么特点？歌曲可以分为几个部分？学生认真听唱、感受歌曲的节奏和情绪。对歌曲的节奏和情绪有定位的理解。学生自学检查自学效果反复播放歌曲弹奏歌曲旋律，检查学生自学情况及时纠正。看谁唱得好听唱、跟唱要求找到自己感觉演唱比较困难的地方；解决节奏在演唱时如何把握学生归纳更正播放《小小少年》录音分析讨论：曲名、速度、演唱风格、表情、内容

4、主题。应该有什么样的声音和情感演唱歌曲？学生声音柔和、抒情、有感情地演唱。分组讨论，集体回答。请学生提出问题，全班同学帮助解决；节奏准确、充满感情。当堂训练课堂小结弹奏歌曲旋律播放歌曲伴奏，指导学生有感情地演唱学习表演动作播放歌曲伴奏，指导学生有感情地表演唱教师小结课堂教学情况跟琴学唱分组，分角色有表情地演唱练习表演动作进行歌表演师声共同合作教学流程图按唱歌课教学流程图授课教学设计评价33