21古诗两首教案

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1、人教版三年级语文上册教案漾头中心小学教师：石文珍21古诗两首教学目标：1、能认识本课2个字。会写本课4个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》3、借助注解，看着图画，用自己的话说说《望天门山》这首诗诗句的意思，体验诗人热爱祖国山河的情感。4、能正确、流利、有感情地朗读《饮湖上初晴后雨》，能背诵、默写这首古诗。5、能借助注解和图画，了解诗句的主要意思。6、能通过朗读感悟，感受诗中描写的景物之美，体会诗人热爱祖国河教学重难点：1、能用自己的话说说《望天门山》诗句的意思。能体验诗人的感情，产生热爱祖国山河的感情。

2、2、用自己的话说说诗句的意思，体会诗人热爱祖国山河的感情。教学准备：1、导学案。2、李白：（701年2月28日—762年），字太白，汉族，四川省江油市青莲乡。号青莲居士，又号“谪仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。有《李太白集》传世，诗作中多以醉时所写。苏轼：字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。人教版三年级语文上册教案漾头中心小学教师：石文珍西施：春秋战国时期的美女，“沉鱼落雁”其中“沉鱼”就是讲的她在河边浣纱时

3、，清彻的河水映照她俊俏的身影，使他显得更加美丽，这时，鱼儿看见她的倒影，忘记了游水，渐渐地沉到河底。课时安排：2课时第一课时教学目标1、能认识本课2个字。会写本课4个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》3、要借助注解，看着图画，用自己的话说说《望天门山》这首诗诗句的意思，体验诗人热爱祖国山河的情感。【教学重难点】能用自己的话说说《望天门山》诗句的意思。能体验诗人的感情，产生热爱祖国山河的感情。【教学过程】一、回忆诗人，导入新课1、同学们，你们还记得唐代李白吗？我们一起来背背他写的诗？2、看来同学们非常喜欢

4、李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗—板书课题—（学生齐读课题）《望天门山》 望：什么是望？怎样的看是望？从“天门”这两个字你想到什么呢？你想象一下天门山是什么样子的？（出示课件中的天门山图片）3、我们一起把课文的注释①（解释天门山）读出来。那我们跟着诗仙李白走进古诗，一起到天门山游览游览。二、自主学习：1、学生初读诗句,把古诗读通顺、流利，做到声音响亮，读音准确，语速适当，读出诗的节奏。 人教版三年级语文上册教案漾头中心小学教师：石文珍    天门/中断//楚江/开,碧水/东流//至此/回。     两岸/青山//相对/出，孤

5、帆/一片//日边/来。2、“望天门山”中的“望”什么意思？ 3、再读古诗，结合注释和课文插图，想象诗句的意思。思考：诗人这首诗要赞美哪个地方？赞美它的什么？ 你从哪句诗歌知道，把它读出来？天门山，楚江。天门中断楚江开，碧水东流至此回。老师听得出你很喜欢天门山，想赞美它。谁还想来赞美它。找几个同学来读读。 4、《望天门山》这首诗写了哪些景物？请在诗句中圈出来。三、合作交流：1、同桌互读，比一比谁读得更棒。2、想象画面，有感情朗读：    在读这首诗时，我仿佛看到了诗人看到的美景：雄伟的（         ）山，（          ）

6、的长江水，乘风破浪的（          ），啊！真是气势浩荡，奇险壮观呀！假如我是诗人李白，我会这样吟诵《望天门山》„„ 1、再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情？四、吟诵古诗，拓展积累1、这么美的诗，能把它积累下来吗？2、读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。第二课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读《饮湖上初晴后雨》，能背诵、默写这首古诗。2、能借助注解和图画，了解诗句的主要意思。3、能通过朗读感悟，感受诗中描写的景物之美，体会诗人热爱祖国河山的感情。人教版三年级语文上册教案

7、漾头中心小学教师：石文珍【教学重难点】用自己的话说说诗句的意思，体会诗人热爱祖国山河的感情。【教学过程】一、创设情境，导入课文 ①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！ ②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》二、自主学习：1、借助拼音，朗读《饮湖上初晴后雨》这首古诗，能读得流利、有感情、有节奏感。2、学生读写：   潋滟    空蒙     雨亦奇   淡妆浓抹    相宜  我要提醒的字有：   ，它的部首是  ，容易错的地方是     3、填空：

8、 《饮湖上初晴后雨》的作者是 代的  。三、合作交流：1、题目“饮湖上初晴后雨”的意思是诗人在西湖（           ），起初湖上（                ），后来（               ）。2、《饮湖上初晴后雨》