4.1.1 人类的起源和发展

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1、七年级生物教研组集体备课4.1.1人类的起源和发展主备人：韩红梅参加修改教师：【自主学习】学习目标1.认同人类起源于森林古猿。2.尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。3.说出人类起源于森林古猿，人类是在与环境相互作用中进化来的。l学习重点、难点重点：人类起源于森林古猿，人类起源和发展的过程难点：采用对比的方法观察四种现代类人猿、人类的起源与发展的示意图，总结人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。自主研习l导学新知关于人类的起源自古就有多种说法，人们普遍认同

2、有论据支持的达尔文进化论l知识构成1、类人猿和人类的共同祖先是森林古猿2、人类的进化历程3、现代类人猿和人类的根本区别l学法指导1、关于人类起源问题，可以采用对比的方法比较现代类人猿与人类的异同（如：运动方式、制造工具的能力、脑发育程度等）2、关于人类发展，我们只能利用化石来研究。同样可以采用对比的方法，比较人类发展过程中不同阶段人类的形态特征，比较发展过程中在使用工具方面的不同等3、在研究人类发展过程中，分析人类与环境的关系，由适应环境到改变环境。体会人类是在与环境相互作用中进化来的。l导学过程导入：动物大聚会，猩猩跑到人面前说：“咱们的关系最近，……”猩猩为什么会这样说呢？我们一起

3、来观察对比黑猩猩和人类。1.人类和黑猩猩在运动方式、制造工具的能力和脑发育程度等方面有什么根本的区别？运动方式不同。类人猿主要是臂行，人是直立行走制造工具能力不同。类人猿可以使用自然工具，但是一般不会制造工具；人类可以制造并使用简单和复杂的工具脑发育程度不同。类人猿脑容量约400ml，无语言文字能力；人脑容量约为1200ml，语言文字能力强2.现代类人猿与人类的差异与哪些自然变化有关？地壳剧烈运动、气候剧烈变化3.现代类人猿和人类的关系是？4.人类的祖先是？5.现代黑猩猩会变成人吗？6.人类发展起因是什么？发展过程是怎么样的？交叉检查小组内结的“对子”相互检查“预习检测”中的内容问题汇

4、总起源和祖先什么关系【合作交流】交流讨论一、从猿到人的进化过程？方法：地质考察、寻找古人类化石和遗物证据等。起源原因：（提示,地壳剧烈运动使地球的自然环境发生了哪些变化？自然环境的变化对森林古猿的生活产生了哪些影响？）地壳剧烈运动时间：1千万~2千万年前起源时间人类起源时间：750万年前环境的变化和森林古猿自身形态结构的变化朝直立行走的方向发展发展运动和行为方式的改变取食方式的改变前肢解放使用自然工具制造工具制造工具、火的使用人脑功能的完善、语言的产生二、区分事实和观点阅读“技能训练”，思考：1.什么是事实？什么是观点？二者之间有什么关系？2.判断短文中的陈述，哪些是事实？哪些是观点？

5、简要说明理由。展示提升1、事实是指事情的真实情况，包括事物、事件、事态，即客观存在的一切物体与现象。观点是指从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法归纳总结1、人类和现代类人猿有共同的祖先——森林古猿2、人类的发展过程直立行走制造使用工具大脑发达语言产生生存能力增强达标测评l预习检测1、地球上现存的四种现代类人猿是________、________、________和________，它们大都生活在热带或亚热带丛林中，适于________生活，它们虽然能下地，但不能真正________。2、人类和现代类人猿有着较近的________关系，其共同祖先是________，这一看法是_

6、_______世纪________提出的。l课堂达标1、在森林古猿进化成人的过程中，下列哪一项是人类的主要标志（D）A、能够直立行走B、学会使用并制造工具C、双手和大脑越来越灵巧D、产生了语言和意识2、有关人类的起源，下列说法正确的是(D)A、人类是由上帝创造的B、人是女娲用泥捏出来的C、人是自然产生的D、人是由森林古猿经长期进化而来的3、1200万年前，没有森林古猿分布的地区是(C)A、亚洲B、非洲C、美洲D、欧洲4、在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的主要原因是(B)A、由于其他动物入侵B、由于地形和气候的变化C、为了扩大领地D、由于身体结构发生变化5、下列动物与人类亲

7、缘关系最近的是(A)A、黑猩猩B、金丝猴C、大猩猩D、长臂猿6、人猿分界的一个重要标准时(A)A、是否直立行走B、能否使用天然工具C、能否制造简单的工具D、是否学会人工取火7、人类和黑猩猩有许多相似之处，这证明（C）A、人类是有黑猩猩进化来的B、黑猩猩是人类的原始祖先C、人类和黑猩猩有共同祖先D、人类是黑猩猩进化中的一个分支【拓展延伸】人类如何更加理智地发展和运用改造自然的能力并处理好人与生物圈的关系？【评价】学生自我评价表(请在你认可的项目下