《公顷和平方千米》教案——第1课时

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1、《公顷和平方千米》教案——1课时教材分析本课是人教版版四年级上册第二单元第1课时，是新授课。本课本节课是学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形面积计算的基础上教学的，《公顷和平方千米》这部分内容的编排意图是：让学生知道公顷是较大的土地面积单位，初步建立１公顷的空间观念，联系实际感知1公顷的实际大小，并能进行平方米与公顷之间的单位换算，应用面积知识解决一些生活中的实际问题。《新课程标准》中提出：学生经历观察、想象、发现、交流等丰富多彩的数学活动过程，并在这一过程中加深对知识的认知，发展学生的空间观念和数学交流能力。据此，本课教学目标可以包含：认识和理解常用的土

2、地面积单位公顷、平方千米，体会公顷和平方千米的实际大小。掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算；学生经历观察、想象、发现、交流等丰富多彩的数学活动过程，并在这一过程中加深对“公顷”的认识，发展学生的空间观念和数学交流能力；使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。本课教学可以采取“自主、合作、探究”等方法开展教学。学生分析本课的教学对象是10岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备迁移、猜想、推理的学习方法，有一定的生活经验和自学能力，具有对新事物有强烈的好奇心，对新知识有强烈的求知欲的特点。四年

3、级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握平方厘米、平方分米、平方米的面积单位大小和进率等知识和学习面积单位过程中所掌握的推理、想象、猜测、验证等学习方法，能够在教师的引导下逐步完成学习任务。通过学习本课，学生可以获得单位之间换算的方法、有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题的能力、让学生明白生活中处处有数学，增强学生对数学在生活中应用和空间观念的提升。学生采用想象、猜测、计算、推理、感知等方法学习本课。教学目标知识与技能1.认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。2.掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=100

4、00平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。过程与方法1.通过学习使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题的能力。2.引导学生经历观察、想象、发现、交流等丰富多彩的数学活动过程，并在这一过程中加深对“公顷”的认识，发展学生的空间观念和数学交流能力。情感态度和价值观使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力好爱国主义情感。重点难点教学重点认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。教学难点帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。教学方法教法自主、合作、探究的学习方法。

5、学法学生运用想象、尝试、发现、思考和归结的方法，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的正确表象。课时安排1课时第1课时课前准备教师准备1．多媒体课件。2．收集、整理“鸟巢”的相关信息，学校相关建筑的长和宽的长度。3．搜索、编辑“鸟巢”图片，教案中提到的景区图片等素材。学生准备1．1米长的木棒（绳索）；2．阅读教材，提出不懂的问题。教学过程一、新课导入（时间2分钟）教师:同学们，喜欢旅游吗？课前老师收集了一些旅游景区的信息，请看：1.（课件逐一出示以下几个景点的照片）。（1）世界文化遗产------南京明孝陵占地面积大约是1700000平方米。（2）北京中华世纪坛占地面积大约是45000平方

6、米。（3）美丽的台湾日月潭面积大约是8270000平方米。（4）建湖双湖公园面积约1330000平方米。师：看了四个旅游景点的介绍后，你有什么感觉？生：这些景点占地面积真大。师：这些名胜古迹占地面积非常大，再用平方米作单位就有些力不从心了，这时我们就要用到新的土地面积单位——公顷。今天我们就一起来认识这位新朋友。教师板书：公顷设计意图通过呈现这些景区图片都是学生熟悉且为之向往的。出示这些图片不仅激发学生学习兴趣，调动学习积极性，同时也让学生充分感受这些景点面积非常大，如果再用平方米作单位显然有些不适。于是学生便迫切产生认识新土地面积单位的需要，此时引入新课学生自然会以最大的热情投入到学

7、习新知中。作用明显，便于引导学生进入相关问题的思考。课堂记录二、衔接起步（时间3分钟)1（课件出示鸟巢情境图和文本简介。）"鸟巢"是2008年北京奥运会主体育场。形态如同孕育生命的"巢"，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望."鸟巢"以巨大的钢网围合、覆盖着9.1万人的体育场。"鸟巢"钢结构总重4.2万吨，最大跨度343米，而且结构相当复杂，相关施工技术难题还被列为科技部重点攻关项目。2.提问教师:通过图片的观察，北京主体育场“鸟巢”的占地面