《商中间或末尾有0的除法》教案

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1、《商中间或末尾有0的除法》教案教学内容：商中间或末尾有0的除法（教科书第28页---29页的例5、例6）教学目标：1．使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。2．能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学重点：理解0除以任何不是0的数都得0的道理教学难点：正确计算商中间有零和末位有零的除法。教学过程一、创设情境1、出示情景图，讲猪八戒故事。2、谈话导入：西瓜一个都没有了，其他3人可以怎样分呢？二、探究体验1、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？（0÷3＝）说说你是怎

2、样想的。2、启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。3、再让学生想一想：0÷2=？0÷4=？0÷5=？……由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。三、教授新课1、出示例题6：309÷3＝（1）要求学生试算（指名板演，余生齐练）。（2）生汇报交流，你认为哪种方法更简便？（3）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用）（4）巩固算理：根据一位数除法的笔算方法，除到被除数的哪一位就要在哪一位上写上商。2、练习：完成“做一做”：402÷2609÷33

3、、出示420÷3＝（1）先由学生独立试做。（2）汇报、交流明确：哪位不够商1就在那一位上商0占位。（教师借助竖式指导学生正确地列竖式计算）（3）提问：商的个位上的0不写行吗？为什么？（4）小结：在做除法时，如果被除数前面一位或几位的数正好除尽，后面数位上还有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾写上0就可以了。4、练习：完成“做一做”：750÷5980÷7三、巩固练习我当“小医生”（书第30页第3题）四、全课总结对比例题，今天学习除法有什么共同点？在计算中应注意什么？这节课，我们研究的是“商中间有零的除法”。你有什么收获？五、作业完成练习七第1、2、4题。

4、课后反思：在课堂教学中，放手让学生自主笔算309÷3和420÷3。根据学生笔算情况，把正确的与错误的、竖式简便的和不简便的进行对照，让学生在对比中理解：1、当商的十位或个位为0时，这个0一定要写，0起占位的作用；2、由于0除以任何不是0的数都得0，因此，写竖式时，可省略用0做被除数的这一过程，得出竖式的简便写法。在这节课中，教师讲解比较少，主要是让学生自主学习，教师在学习过程中容易出错的地方做了强调。本节课效果比较好。