健美操教学中培养学生美学欣赏和创新能力

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1、成绩：江西科技师范学院理工学院毕业设计（论文）题目（中文）：（外文）：学科部：专业：学生姓名：学号：指导教师：年月日2目录摘要11.引言12.研究对象和方法12.1研究对象12.2研究方法12.3研究过程13.研究结果与分析23.1发挥教师的主导作用，不断提高学生对于健美操运动的兴趣23.1.1积极引导学生的自觉性23.1.2培养学生的综合能力23.2发挥教师的引导作用，培养学生的美学欣赏能力33.3充分发挥学生的主体性33.4通过学生自行创编健美操，培养学生的创新能力33.5学生反馈54.总结5参考文献5Abstract62美操教学中培养学生美学欣赏和创新能力摘要：健美操教学不仅能够锻

2、炼学生的身体，更加可以促进学生对于美的体验和追求，在参与中提高对美的欣赏能力，养成良好的道德素养。同时，在健美操的教学中，创新是健美操发展的动力，自我创编是主要教学任务，通过学生的创编活动，进一步培养起学生对美的鉴赏和自我创新能力。本文针对某个班级健美操选项课的女生展开调查，采用实验研究法、调查访问法、文献资料法、综合分析法和数理统计法。结果表明，在健美操教学中教师对美的变现有助于引导学生对美的追求和美学欣赏能力的提高。同时在教学中坚持学生主体性，发挥学生自主能力，进行健美操的创编，能够提高学生的创新能力。关键词：健美操教学美学欣赏创编创新能力1.引言健美操有着独特的健身价值和时尚魅力，

3、极大地吸引着青年人的热爱。健美操欢快活泼的音乐，极富力量感的形体语言，自信满满，充分的展示自我，时时刻刻向人们展示出一种美感，并培养着学生的美学欣赏和创新能力。如何更好地开展健美操的教学活动，发挥出应有的教学效果，在教学和练习中，培养起学生的美学欣赏和创新能力，是本文研究的课题。就此问题，本文设计出一个实验研究项目，开展教学实验研究，进行深入的研究和探讨。健美操教学在让学生掌握基本动作的基础上，重点培养学生的美学欣赏和创新能力，这些能力的培养仅仅依靠课堂上的教学是非常难达到的。教学者必须充分的利用各种信息和媒介，比如书籍、光盘、电视等等，让学生独立思考，独立阅读，通过系统的学习，提高自身

4、的能力。学生根据自己对健美操动作的掌握度，运用所学到的健美操知识和科学的健身方法，能够独立的完成健美操运动，不断提升自身的美学欣赏和创新能力。2.研究对象和方法2.1研究对象以大连大学2009级健美操选项课的50名女生作为研究对象。2.2研究方法采用实验研究法、调查访问法、文献资料法、综合分析法和数理统计法展开研究。2.3研究过程教学实验的具体实施大致分为三个阶段：第一阶段：主要以基本理论、基本动作要领、规定动作组合练习作为教学内容，采用单独学习理论知识、分解练习、配乐练习、小组观摩、互相辅导等教学步骤，逐渐培养起学生的美学欣赏和自学模仿能力。6第二阶段：主要以成套的大众健美操和个人自编

5、操组合（4*8拍）作为教学内容，采用翻阅资料——独立思考——构思动作——配合奏乐——完整编排的教学步骤，让学生自觉的认识到什么样的是美，培养学生的创新能力。第三阶段：主要以小组创编健美操（4*4*8）作为教学内容，采用翻阅资料——独立思考——构思创编——奏乐——完整创编——配合奏乐——指导检验——考试的教学步骤，培养起学生的自学能力、美学欣赏能力、自我创新能力、相互合作能力、自练能力。3.研究结果与分析3.1发挥教师的主导作用，不断提高学生对于健美操运动的兴趣兴趣是一个人积极的从事某种活动探究某种事物的源动力，只有激发起学生对于健美操运动的兴趣，才能让学生们自觉主动地去“自学”并“自练”

6、。3.1.1积极引导学生的自觉性在健美操教学中采用“开放”、“启发”的方式。在开展健美操教学之前，教师向学生们重点介绍健美操的健身功效和锻炼价值，激发起学生对于健美操学习的动机和欲望。在学习健美操的一些具体动作时，教师先不指出呼吸与动作之间的连接方法，而是让学生带着疑问自己去练习，去体会，最后教师再进行总结归纳，讲出正确的方式。通过这种教学方法，加深了学生对于具体动作的印象和理解，充分调动起了学生的积极性。3.1.2培养学生的综合能力教师在健美操教学中，积极采用新的教学组织形式，从而收获良好的教学效果。理论和实践相结合：理论知识是发展脑力，培养能力的基础，任何教学活动都离不开理论知识的支

7、撑。在教学活动中，以理论知识为指导，坚持实践练习为主，全面提高学生的综合能力。开展师生教学活动：在教学活动中，要同时发挥出教师的主导性和学生的主体性，学生通过主动的学习，充分发挥了创造力、美学欣赏力和想象力。在学习步伐的组合时，教师只是指导脚下的动作，引导并启发学生自己加上手臂的动作，在此基础上设计出更多的动作和动作组合，培养了学生对美的追求和创新意识。教授和自学相结合：教师在教学上，应该主要教授那些具有一定代表性、较复杂、有难度的