《秋天的雨》第1课时教学设计

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1、《秋天的雨》第一课时教学设计2一、教学目标（一）会认八个生字，会写１２个生字，正确读写要求掌握的词语。（二）正确、流利、在感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。诵读自己喜欢的部分，读懂课文内容。二、教学重点理解课文是从哪几方面来写秋天的雨。三、教学难点培养孩子的理解与感悟课文的段落、词句所蕴含的主旨的能力。四、课前准备教学媒体：教学课件五、教学过程（一）谈话激趣，自然揭题。送走热情如火的夏天，秋姑娘穿着五彩斑斓的衣裳，夹着秋雨迈着轻盈的步伐款款而来。小朋友们，在秋雨的润物之下你发现大地有什么变化呢？（学生根据生活实际交流对秋天的认识）你知道吗？秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，秋雨不大，润物无声

2、，秋雨如同一把钥匙，悄悄地开启了秋的大门，让我们能感受秋天的美与秋天的喜悦。让我们一起体验《秋天的雨》吧。（二）出示图片，感知秋雨。1．CAI出示秋天缤纷的颜色—好闻的气味—金色的喇叭的画面。2．秋天的雨给你留下了什么印象？过渡：秋天到了，在秋雨使每个角落散发着秋天的气息。让我们配着音乐，看着文字，感受作者笔下秋天的雨吧！（师配乐读课文）【设计意图：视觉理解更为直观易懂，音乐的配合更彰显秋之华美，秋天浓郁的气息，在一张张图画中，一段段音乐听中自然表现，自然流泻，学生学习兴趣更为浓厚。】（三）自主读文，整体感知1．选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出难读字词，借助拼音多读几遍，也可利用字典解

3、词明句。２．投影生字词，检查掌握情况。（１）开火车轮读，相机纠正读音（２）一名学生任选生字，老师指名认读。（３）学生边读边想识记生字的方法。（４）全班交流识记方法。（５）查字典，联系上下文，理解词语的意思。钥匙：开锁用的工具。五彩缤纷：形容颜色很多，非常好看。留意：注意。菠萝：即“凤梨”，多年常绿草本植物，叶剑状，密生。３．理清脉络，阐明大意（１）这文章的段意可有意思了，它是一句话，藏在各段当中，而且整个自然都围绕着它而写的，能把它找出来吗？第一自然段：秋天的雨，是一把钥匙。第二自然段：秋天的雨，如同一盒子五彩缤纷的颜料盒。第三自然段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。第四自然段：秋天的雨，吹起

4、金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。第五自然段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（２）投影出示段意，诵读悟美。秋天的雨，除了给人们带来丰收与喜悦，更给同学们带来如诗般的文字。请同学用心灵体味秋雨的美吧！（四）用情读文，深入体会1．有感情朗读课文。2．思考：秋天的雨，把秋天的门打开了，让我们感知到、看到会什么呢？六、作业布置（一）填上合适的词（　　）枫木　　（　　）山野　　（　　）果园　　（　　）菊花（二）小画家：你把秋天比作什么呢？画画你心中的秋天。（三）小实践：做树叶标本，通过小标本，写写你对秋的看法。