《瓜娃娃打电话》教学案例

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1、《瓜娃娃打电话》导学案教材简说：《瓜娃娃打电话》西师版实验教材小学语文第二册第五单元的一篇童话故事的课文。通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真切地表现了瓜娃娃的懂事，匠心独具地展现了动人的母子情，潜移默化中培养学生纯真的、爱的情感。设计理念：本设计，我遵循“以学定教，先学后教，多学少教，因学活教”的基本原则，采用“独学、对学、群学、展学、评学”的方式，用点拨引领法，通过多种形式的生字教学，让学生在游戏中享受学汉字的快乐。把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，质疑问难，促进学生的终身发展。同时，把语文

2、的工具性同人文性结合起来，健全学生的人格。教学目标：1、能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。2、通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。3、在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。教学重难点：1、图文结合，理解词句的意思，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。2、学会本课的生字词。3、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。教学准备1、生字卡，词卡。

3、2、文中的插图。3、多媒体课件教学过程：【问题导入】小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？今天老师要讲一个有趣的童话故事，大家想听吗？（教师配乐讲课文中的童话故事）师相机点评，听了这个童话故事，你们有什么感受？出示课题：瓜娃娃打电话。看到课题你有哪些疑问？（根据学生疑问教师梳理：瓜娃娃给谁打电话？它为什么要打电话？）小结过渡：这么好听的童话故事，你们想读一读吗？【互动合作】1、感知（1）轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。（2）同桌互相检查课文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。2、识字（1）

4、小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“招”，平舌音“操”“翠”前鼻音“劲”。（2）组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了？是怎么记住?(的鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字迷，联系生活等)（3）检查字词（带拼音读，去音读，环境中读）（4）检查读生字（开火车读，指名大声读，并口头组词）3、书写（1）重点指导“丝”。（引导学生观察“招”“悄”“甜”都是左右结构的字，写时要注意左窄右宽。“丁”“电”“甘”是独体字，注意关键笔画在田字格中的位置）（2）生练习书写，师生共同评价，交流展示。【展示交流】1、读议（1）默

5、读思考：自己提的问题哪些能解决？哪些还有困难？（2）组内交流读书收获，教师适当点拨指导。2、闯关游戏第一关：我是阅读小能手。①师范读，生评价，你觉得老师读得怎么样？相机指导“一个劲儿，风儿，雨丝儿”，指名读，教读，男女生读。②生自由读，把它读得正确，流利。③请男女生代表比赛读。生评价，齐读。第二关：我是汇报小行家①出示课件，学生观察翠绿翠绿的事物，完成练习作业用这个词语填空。②电话拨通了，瓜娃娃会在电话里对妈妈说些什么呢？③瓜娃娃为什么打电话给根妈妈？第三关：我是小小表演家①播放歌曲《绿叶对根的情意》学生一边听一边体会。

6、②你们有什么话要对自己的妈妈说吗？现在这儿有一部电话，哪个小朋友愿意给妈妈打一个电话，说说你的心里话。【检测达标】1.在正确的读音上画“ⅴ”翠（cuìchuì）招（zāozhāo）丝（sīshī）丁（dīndīng）操（cāochāo）劳（láonáo）2.突出“招”“丝”“甜”三个字并口头组词，指导书写。3.收集一些让人感动的故事，并讲诉给其他人听。【板书设计】8.瓜娃娃打电话爱瓜娃娃根妈妈教学反思：上完课后我感受但我面对的学生领悟了文本的内涵，动情了！在读中透自己的表演，自己的理解，了解了妈妈对自己的付出，也感悟到自

7、己妈妈在生活中的点点滴滴的爱，孩子不仅会感受爱，而且知道用什么方法来汇报自己的妈妈了。孩子们动情的回答让文本的内容得到了升华；音乐的气氛烘托、板书的独特设计，都为教学做了渲染。不足之处：能在读文的过程中，引导孩子感受叠词的妙处，都让孩子说说类似的词语，效果会更好；再能让学生明白在每一遍的朗读中要达到什么效果，这样的教学才会更完美；再设计的过程中再减少某一两个环节，这样教学环节才会更紧凑。我在设计中漏了让学生选词造句的训练。在教学过程中我还存在很多不足，这需要向其他老师学习，在新课程改革中不段完善自己。