《给幻灯片添加动画效果》教学设计

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1、《给幻灯片添加动画效果》教学设计 一、指导思想与理论依据：信息技术学科教学，要跳出单纯的技术教学理解范畴，从整体把握，以掌握信息技术的基本技能和知识为出发点，以培养学生良好的信息素养为最终目的和归宿。新教学模式的特点是强调学生个体发展。教师要面向全体学生，让这些存在个性差异、学习基础不同、家庭教育和影响迥异的学生，都得到充分的发展，在最大限度内满足“个别化”教学的要求，实施“准个别化.橄举其有很重要的现实意义，也是全面落实教育方针，实施素质教育的重要研究课题。我在教学中对不同层次的学生确立不同的培养目标，提出不同层次的要求。学困生能掌握信息技术教材最基础的知识，具有最初步的操作技能，基

2、**完成课堂教学的学习任务;中等生能够较好地掌握教材的基础知识和基本技能，能够独立思考，具有一定的分析问题和解二十一世纪教育思想文献决问题的能力;优等生则要进一步拓宽视野，发展思维，提高能力，创造性地完成教材的学习任务。这样每个学生都知道分层教学的目的、意义，让各层次的学生确立各自的奋斗目标，真正让每个学生学有所得，学有所用。二、背景分析：１、教材分析：本节课是采用PowerPoint制作多媒体作品的第三课时，在学习本节课之前，小学五年级学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，学会了幻灯片切换和自定义动画两种幻灯片放映方式。２、学情分析：本课是在学生能制作、

3、播放、浏览幻灯片的基础上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。三、教学目标：1、学习幻灯片切换的设置方法，学习自定义动画的方法。2、通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。3、充分发挥儿童的好奇心，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。4、通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。5、通过动画效果的设置，培养学生的

4、学习兴趣，增强学生做学习小主人的自信心。6、能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。教学重点：幻灯片的切换及自定义动画。教学难点：合理地设置自定义动画效果。教    具： 课件教学准备： “唐僧取经的故事”及“学生练习”演示文稿。教学过程：1、激情引趣，导入新课：师：同学们，你们喜欢看西游记吗？（喜欢）谁来说说你喜欢的原因？（孙悟空能72变，神通广大等；猪八戒好玩…….）老师也很喜欢西游记这部动画片，并且自己也制作了一些动画片，你们想一起欣赏一下吗？老师这部动画片是用幻灯片来制作的，下面我们一起来欣赏一下吧。2、进入本课环节：（讲故事进

5、入本节课内容）（*）出示幻灯片，字幕：让我们一起来进入到剧情吧！（1张）（2张）云朵图出，从下方缓慢出文字：话说唐僧师徒西天取经正好路过日照这个地方，他们所带的干粮也吃完了，于是唐僧就让孙悟空去弄些斋饭来，悟空一个跟头云来到了海面上…….（*）（3张）孙悟空从左上方出现（悟空一个跟斗来到了海面上，）；（4张）悟空纵身一跃跳入了海里，他刚一到龙宫，龟丞相就赶来向龙王汇报，龟丞相赶到，孙悟空随后也赶到了。孙悟空向龙王说：龙王老哥，我们师徒4人路经宝地，特来化点斋饭。龙王说：“悟空能驾临我们龙宫，真是我们龙宫的荣幸，马上吩咐给他们准备了一桌斋饭。（5张）斋饭图，这些斋饭都是可口的素斋。3、分

6、析幻灯片中的自定义动画提问：今天老师的幻灯片有什么不同的地方吗？板书：幻灯片中的动画效果打开桌面上的文件，看一看和老师的幻灯片有什么区别呢？（不能动，没有添加动画效果）你想让你的幻灯片也动起来吗？提示：需要不断的用到自定义动画这个选项，分小组进行讨论。下面，我们就进行一场智力大比拼的竞赛吧！第一关：（文字进入）学生练习1：1.播放设置好切换方式及自定义动画效果的“唐僧取经的故事”演示文稿，让学生观察演示文稿播放时的动态显示效果。2.指导操作：幻灯片放映——自定义动画——选中文字——添加动画效果——进入——其他效果——温和型——上升3、学生展示第二关：（孙悟空入海面）指导操作：幻灯片放映

7、——自定义动画——选中文字——添加动画效果——进入——其他效果——华丽型——螺旋飞入第三关：（拜见龙王）龟丞相：幻灯片放映——自定义动画——选中文字——添加动画效果——进入——其他效果——温和型——渐入悟空：幻灯片放映——自定义动画——选中文字——添加动画效果——进入——其他效果——华丽型——螺旋飞入第四关：（丰盛的美食）菜肴：幻灯片放映——自定义动画——选中文字——添加动画效果——进入——自由选择。评价交流，选择不同学生的作品进行交流点评，完