《金色的草地》第2课时教学设计1

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1、《金色的草地》第二课时教学设计1一、教学目标1.理解运用“一本正经、使劲、引人注目”等词语，了解蒲公英一天之内不同时间的变化；有感情地朗读课文。2.初步体会、多种途径读书，学习自己读书，读出自己的体会。3.学习作者勤于发现、乐于观察的精神；初步培养学生乐于发现、观察的习惯。４．感受人与大自然之间和谐美好的关系，以及这种关系给我们生活所带来的朴实的乐趣。二、教学重点１．通过学习课文，在读懂课文内容的基础上，感受人与大自然之间和谐美好的关系，以及这种关系给我们生活所带来的朴实的乐趣，从而产生对这种关系的向往。2．学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。三、教学难点在读懂课文内容的基础上，

2、感受人与大自然之间和谐美好的关系，以及这种关系给我们生活所带来的朴实的乐趣，从而产生对这种关系的向往。四、教学准备ＰＰＴ课件五、教学过程（一）激情引入，揭示目标。１．出示金黄的草地图，师配乐背诵第一自然段；２．生齐读课题３．提出要求：读文字，想画面。４、生自由轻读课题，再引导学生读出自己不同的体会。（二）初读感悟。1、自读感悟：读课文，体会这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？2、再读比较：课文中的“我”又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢？（三）熟读深思，切己体察。１．学习课文二自然段。以读为主，切己体察——体验草地给“我们”带来的乐趣。（1）自读感受：读第二自然段，为什么我和弟弟

3、这样快乐呢？（2）分角色，自读自悟。你读懂了什么？弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（３）理解词语“一本正经、使劲”，并能造句；（４）引导读，入情入境：（重点词句“装着一本正经的样子”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”）指名读，读出不同感受。合作朗读，边读边想象，加上表情、动作。（５）为什么“这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是可爱的、有趣的”？理解“引人注目”，并能造句２．学习课文三自然段。置疑问难，合作探究——体验蒲公英地给“我们”带来的乐趣。（1）置疑问难：读此段，你有

4、什么问题想问吗？（2）探究合作：草地为什么会变颜色？板书：早晨　　　　　　　　　中午　　　　　　　　　傍晚　　　绿色　　　　　　　　　金色　　　　　　　　　绿色（相应颜色的粉笔）（３）生思考讨论后，出示幻灯片，指名读，做动作读。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。（４）为什么不引人注目的蒲公英，而作者却能发现这一秘密呢？板书：仔细观察（四）多元解读，潜心品评。1．初读欣赏，整体感知：自由轻声朗读第四自然段。体会小作者对这片草地的感情。2．潜心品评、多元解读：你认为那一句话最能表达这种爱，

5、就请你好好地读一读。（１）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（感受“！”作用）（２）它和我们一起睡觉，一起起床。（五）总结升华。1．回应“为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的”。汇报。2．就让我们再读读第四段吧，然后写下你读了这篇课文后最想说的话。（六）作业。1.把自己喜欢的句子积累下来。2．去植物园观察含羞草，仔细观察，写一篇观察日记。（广州市番禺区钟村锦绣小学房舒娜）