论文格式举例

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1、攀枝花学院学生课程设计（论文）题目：硫酸法生产钛白粉工艺流程设计学生姓名：熊伟学号：200511101132所在院(系)：材料工程学院专业：非金属方向班级：2005级材料科学与工程1班指导教师：张士举职称：助教2008年11月25日攀枝花学院教务处制攀枝花学院本科学生课程设计任务书题　目硫酸法生产钛白粉工艺流程设计1、课程设计的目的使学生融会贯通相关专业课程理论知识，培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，从而加深对所学理论知识的理解、掌握与应用。本课题是为了使学生了解硫酸法制备钛白粉的工艺流程。2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等

2、）1）了解制备钛白粉工艺的种类2）硫酸法制备钛白粉的制备工艺设计3）钛白粉应用前景3、主要参考文献[1]裴润《硫酸法钛白生产》化学工业出版社[2]龚家竹《钛白粉生产工艺技术进展》无机盐工业-2003年6期[3]唐文骞《硫酸法钛白粉生产中工艺技术及设备的分析和评论》化工设计-2004年3期[4]杨绍利，刘国钦，陈厚生.《钒钛材料》.北京：冶金工业出版社，2007.8：216-2384、课程设计工作进度计划第十二周：对给定题目进行分析，查阅相关文献资料，做好原始记录.第十三周：撰写课程设计说明书，并进行修改、完善，进行课程设计答辩，提交设计说明书。指导教师（签字）日期年

3、月日教研室意见：年月日学生（签字）：接受任务时间：年月日注：任务书由指导教师填写。课程设计（论文）指导教师成绩评定表题目名称评分项目分值得分评价内涵工作表现20%01学习态度6遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。02科学实践、调研7通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。03课题工作量7按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。能力水平35%04综合运用知识的能力10能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。05应用文献的能力5能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出

4、并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。06设计（实验）能力，方案的设计能力5能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。07计算及计算机应用能力5具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。08对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力）10具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。成果质量45%09插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度5符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。10设计说明书（论文）质量

5、30综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。11创新10对前人工作有改进或突破，或有独特见解。成绩指导教师评语指导教师签名：年　月　日设计题目：硫酸法生产钛白粉工艺流程设计设计原理：钛白粉是目前最佳的、无可替代的白色无机化工颜料。由于工业化国家与发展中国家的差距，钛白粉的主要生产商均集中在欧美等发达国家和地区，近8O%的生产能力和市场占有量为不到1O家的生产商所垄断(杜邦、美利联、科美基、亨兹曼、克洛朗斯、石原、克米娜、撒其宾)，硫酸法制备钛白粉是其大多数采用的最重要的制备方法。本文通过分析并采集相关资料得出了比较常用的硫酸法

6、制备钛白粉流程。钛白粉制造工艺主要有两种：即硫酸法与氯化法。硫酸法优点是可直接使用钛铁矿作原料，设备简单，工艺技术容易掌握；缺点是三废量大，不利于环境保护，并且处理三废费用很多，从而使生产成本增加。我国现在绝大多数钛白生产厂家使用的正是硫酸法。设计过程：硫酸法生产钛白主要由下列几个工序组成：原矿准备；用硫酸分解精矿制取硫酸钛溶液；溶液净化除铁；由硫酸钛溶液水解析出偏钛酸；偏钛酸煅烧制得二氧化钛以及后处理工序等。1、原矿粉碎现有工业生产中，原矿粉碎采用风扫磨和雷蒙磨两种。大型风扫磨原先是从国外引进的设备。Φ2.4m、φ2.6m风扫磨及其系统，生产能力约为6t／h、lO

7、t／h，矿粉通过325目，筛余量6％～15％。而5R雷蒙磨生产能力为1．5～2t／h，矿粉通过325目，筛余量5％。两者相比，吨产品电耗基本持平，但风扫磨可配大的酸解罐(如130m3)。以20kt／a钛白粉计，仅用1台即可，且连续运行时间长，年可节约维修费约10万元。所以10kt／a以上的钛白装置，宜选用风扫磨。而小钛白配小酸解罐(如30m3)，亦可选用4R或5R雷蒙磨。2、酸解、洗渣与沉降：酸解（固相法）采用了浓硫酸。反应温度高，反应程度激烈，所得产物为固相物。此法酸耗低，能量消耗小，反应迅速。钛铁矿分解率高．设备生产强度大，所得钛液的酸比值低，钛液水解容易进