心理测量课件_投射技术

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1、投射技术ProjectiveTechniques闫巩固博士投射技术的基本假设•任何刺激都会激起人的一定的反应，反应可以是有意识的，也可以是自己没有意识到的。•相对无结构、没有明确内容的刺激其本身可能并不含有一定的意义，但对之的反应则可能具有特殊的意义，其意义来自于对测验刺激的主观解释和想法，或折射出人的人格的深层层面，包括内在的需要、感情、冲突、动机、防卫等（L.K.Frank,1939)•中国古语：“以小人之心度君子之腹”，“仁者见仁，智者见智”•“Nothingiseithergoodorbad,butthinkingmadeitso”•Shakespeare投射测验的特点•刺激的模糊性，

2、反应的开放性与任意性•开放式的反应提供了丰富的信息与资料，自然而真实，减少称许性的困扰•解释工作像是侦探的工作，发现意义，没有绝对的结论，太多的影响因素•整体描述而非特质分析•难以达到传统测量学的技术要求，低信度与效度的难以证实•专业训练，临床应用1投射技术的类别•联想技术(associativetechniques):墨迹，字词•编造技术(constructiontechniques)：编故事•完成技术(completiontechniques)：造句•表达技术(expressivetechniques)：绘画，游戏罗夏墨迹测验•10张图，5个黑灰，2个黑灰红，3个多色彩•个体施测，每个图施

3、测两遍。逐张进行。无时间限制。最小的其他限制•自由联想：记录每个词•提问：行为记分，5个维度•你看它可能是什么？记分内容•位置：反应领域–整体(W)，部分细节(D，d),异常细节(Dd),空白(S)•决定因子：哪些特征决定了反应–形态，颜色，运动，阴影（浓淡）•内容：知觉到的是什么–人，动物，自然物•形状质量：与图的匹配程度•常见性：正常样本有此反应的频率。。。。2记分与解释系统From:http://www.ixpres.com/prosoft/profiler.htmFrom:http://www.ixpres.com/prosoft/profiler.htm简要评述•反对意见•支持意见–

4、缺乏普遍接受的施测、记分–缺乏标准化程序是历史的偶和解释标准然，可以纠正–资料评价是主观的–测验解释是艺术，不是科学；所有测验解释都有主观成分–结果随时间而不稳定–重新考察资料表明，它比广泛认为的更稳定–不科学–具有大广泛的实证基础–按所有传统标准来说不充分–现有的证据是有偏见的，没有很好地控制，因此不能提供公平的评价3主题统觉测验(ThematicApperceptionTest,TAT)•Murray(1943)•30张图片（分4组，每组19张）和1张空白卡片,试图诱发不同的反应•4岁以上的人，分男，女，男童，女童•每次一张图片，要求利用想象力编造一个故事•可以团体施测（录音技术，或写下来

5、）TAT:记分与解释•存在各种记分与解释体•三类故事系，但没有统一的解释–不相干意象（YI）方法。–可疑成就意象（TI）•莫瑞的解释系统基于他–成就意象（AI）的需要-压力理论•Holt(1978)曾为个图片上•成就的10种评分的常模反应提供了系统描述•亲和需要•D.C.McClelland编制的成就动机评分系统广受•权利需要重视。45TAT：测量学性质•信度–？–！•效度–更值得怀疑状态？•广泛应用于临床与研究句子完成测验(Sentencecompletiontests)•编制更容易•半结构化(semi-structural)–我是–我喜欢–让我恼火的是–男人•如何分析？绘画测验(figur

6、edrawingtests)•Goodenough(1926),军队,智力•Machover(1949):画画与解释说明•房子-树-人(House-Tree-People,Buck,1948,1981)67