方寸之地栽植感恩心

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1、方寸之地栽植感恩心感恩生活陶塑心能智明德國小陳玉娟、林雪如、白宜仙、簡婉婷摘要根據國際心能商數學會（ＩＨＭ）科學家所提出的，認為提高心能智力（HQ）對生活品行有重大影響，而「感恩心」即是提高心能智力最有效的方法。因此研究者以此依據，設計一系列課程。課程從感恩他人的話語開始，每天學生自行抽取一張拼圖，將感恩他人的話寫在拼圖背面，藉由一張張拼圖的拼湊，引起學生一絲絲的興趣；每日的感恩行動，變成日常生活的習慣之一。再搭配相關影片欣賞、書籍導讀、繪畫創作、歌曲演唱和感恩分享，統整各領域的學習於感恩活動中。把所有值得感激的點點滴滴匯聚成一股和善的力量，讓學生在感恩心的行動中，變得更加

2、謙虛有禮及和氣待人。關鍵字：1.感恩心2.心能智力（HQ）247壹、設計理念乘捷運的途中，偶然瞥見由財團法人感恩社會福利基金會所發起的「全民感恩心生活運動」，頓時吸引住我的目光，仔細研讀之下，發現其主張心能智力（HQ）的提升，對於學習力、健康、決策、與生活品性有重大影響，而根據國際心能商數學會（ＩＨＭ）科學家指出，「感恩心」是提高心能智力最有效的方法。由於最近剛接小一新班，正在為他們平時行為缺少禮貌應對及同學互動易起口角而傷透腦筋。看到每天透過感恩護照的書寫，將理論轉化作具體實踐，就能對其「生活品行」有重大影響，我像是找到了「治」那群小蘿蔔頭的妙招。次捷運上之驚鴻一暼，一周

3、後我手上就有一本感恩護照了。翻閱內容詳讀並與夥伴討論之後，決定以此為藍圖，設計一系列之相關活動，並取得感恩社會福利基金會之首肯，準備展開「栽植感恩心」的教學活動。希望藉由此課程的實施，能協助孩子遠離負面想法，建立良好的品德，並且匯集善念，創造一個溫柔又充滿活力的感恩社會。貳、核心能力與教學目標根據上述設計理念，本教學設計方案以「感恩」為核心能力，並希冀能達成下列教學目標：1、學生能在日常生活中，樂於與他人溝通及分享。2、學生能保持語氣和善，減少與同儕間的口語衝突與爭執行為。3、學生能展現有禮貌的行為表現，例如多說請、謝謝、對不起。4、學生願意並主動提供師長、同儕及其它人必要

4、的協助。參、九年一貫分段能力指標在上述核心能力與教學目標下，茲將各領域之能力指標說明如下：1、生活課程能力指標2-1-1覺察自己可以決定自我的發展。2-1-2描述自己身心的變化與成長。2、綜合活動能力指標1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。3、家政教育3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。4、生涯教育1-1-1發現自己的長處及優點肆、統整概念圖本教學活動以「感恩」為核心能力，教學設計分為「準備活動」、「每日活動」和「延伸活動」等13個教學活動。「準備活動」中的溫馨影片「蜜蜜甜心派」為本教學做ㄧ個熱身活動；「每日活動」裡，感恩小語的書寫及分享為教學重點；「延伸

5、活動」以感恩小語為藍本，涵蓋各領域教學。其統整概念圖如下：248伍、教學活動設計（一）、教學對象：明德國民小學一年級一班、四班學生（二）、教學時間：九十四學年度下學期至暑假（三）、教學活動計畫表：日期活動名稱活動時間2/27~3/5蜜蜜甜心派準備3/6-3/12感恩拼圖DIY活動3/13-3/19感恩小語ReadyGo！每日3/20-3/26感恩分享時間、哈哈操活動3/27-4/2每日7：45~8：004/3-4/9感恩小卡片（學校掃除時間）4/10-4/16書香世界的感恩故事4/17-4/234/24-4/30感唱出心中的感恩恩5/1-5/7分享每日7：45~8：00每延

6、5/8-5/14感恩派對時一節彈性課程日伸＋5/15-5/21間活活感恩猜謎樂、動動5/22-5/28哈5/29-6/4哈每日7：45~8：00畫出心中的感恩6/5-6/11操（學校掃除時間）6/12-6/186/19-6/25感恩戲劇大公演6/26-6/30暑假期間感恩小語集學生自由選擇249（四）、教學活動內容：※※※※※※※※※※※※準備活動※※※※※※※※※※※※活動名稱蜜蜜甜心派活動時間75分鐘◎活動內容：（一）欣賞影片：1.孫女的愛心午餐2.一個磚塊3.老師的豆芽湯4.奇怪的泡麵箱5.種花的郵差（取自台視文化蜜蜜甜心派）（二）師生討論※孫女的愛心午餐1.當孫女看

7、到奶奶幫她帶的便當時，她會怎麼樣呢？2.說說你平時和爺爺奶奶相處的情形。※一個磚塊1.開車的叔叔幫哥哥扶上輪椅時，哥哥弟弟對他說什麼？叔叔聽了如何呢？2.如果有人幫助你，你要如何跟對方表示你的謝意呢？※老師的豆芽湯1.那位叔叔為什麼會懷念他的小學老師呢？2.如果你是那幾位沒便當吃的小朋友，當你看到老師和同學為了你而煮湯並把飯給你吃時，你心理會有什麼感覺呢？要如何表達出來？※奇怪的泡麵箱1.老闆為什麼要對那位年輕人這麼好呢？2.年輕人應如何來表達他對老闆的謝意呢？※種花的郵差1.郵差幫我們送信，我們該如何表達謝意呢？