万碧波买文具说课稿

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1、买文具尊敬的各位评委，各位老师，大家好，我是？号选手，我今天说课的内容是北师大版一年级数学下册第六单元第一节《买文具》的内容。根据新课标要求以及学生现有知识水平，我将从以下四个方面进行说课：教材分析，教法学法，教学过程以及板书设计。本节课主要以学生已有的知识和生活经验为基础，通过活动让学生认识人民币，学会解决生活中的实际问题，同时培养学生合理使用和爱护人民币的意识。学好本节课将为今后的学习和生活打下坚实的基础。无论是从知识的形成，能力的培养，还是从情感态度价值观的培养方面，本节课都发挥着不可或缺的作用。根据新课标对学生能力的要求，我确立了这样的教学目标：知识目标：认识

2、小面额人民币及元、角、分之间的换算关系。能力目标：在购物活动中进行简单计算能解决简单的实际问题。情感态度价值观目标：培养学生合理使用和爱护人民币的意识，体会人民币在社会生活中的作用，感悟数学与现实生活的联系。这样的教学目标，不仅使我自己在教学过程中不会偏离教学方向，也使学生对本节所讲内容有更清晰地认识，更有利于教学活动的展开。对于一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关“购物”的知识。不过学生在日常生活中已有一定的购物生活经验。并且一年级的学生有着浓厚兴趣和探索欲望，但认知能力有限，抽象思维能力薄弱。为了帮住4学生有针对性的学习，我确立了本节课的教学重点和难点，教学

3、重点是：认识小面额人民币及人民币之间的换算关系。教学难点是：运用元、角、分之间的关系进行兑换。这样的教学重难点，可以帮助学生进一步理清学习思路，从而有针对性的展开学习。由于一年级的学生缺乏自学能力，而且抽象思维能力薄弱，结合本节课的内容特点，我将采用讲授法，演示法，探究法以及多媒体辅助教学，引导学生积极参与到活动中来，这样可以短时间内获得相关知识，将难以理解的抽象问题形象化，从而更好的认识本节课所学内容。根据学生现有知识水平，为了体现学生在学习中的主体地位，我将引导学生用这样的学习方法：自主探究法，合作学习法。引导学生通过认真观察，动手实践，合作交流的方式，正确理解本

4、节课的教学重点和难点。并在活动中培养学生解决简单实际问题的能力。通过以上分析，我确立了本节可的教学过程：课前准备、激情导入、讲授新课、巩固练习以及课外延伸。上课之前我会将学生分成小组，准备好上课用的小面额人民币以及人民币样，还有各种文具，学生准备活动用的人民币样，卡片以及自己的各种文具。通过课前准备可让学生积极参与到活动中去，充分调动了学生学习的积极性。考虑到学生的心理特点，我会创设一个买文具的情境。引导学生思考买文具要用到什么？这样就很自然的引出本节课内容。接下来是讲授新课，由于买文具要用到人民币，所以学生急切想认识人民币，4为了让学生充分认识人民币我会把真币分给每

5、组同学，让他们认真观察并分组汇报是怎么认识不同面额人民币的?通过观察学生会发现人民币上有数字和单位，还有风景图案。在此我会引导总结：人民币上的数字和单位加在一起是人民币的面值。后面的风景是我们国家的风景名胜，这是我们的代表和骄傲，所以我们要爱护人民币。这样学生既充分认识了人民币也对学生进行了思想教育，使学生情感态度得到了升华。学生认识了人民币之后，我会拿出事先准备的不同面值的人民币凌乱的放在一起，并和学生一起复习一下上册的分类知识，然后让学生动手分类，学生会发现人民币有纸币和硬币之分还可以按单位不同分为元、角、分。这样在动手操作的过程中就可以引导学生总结人民币的单位：

6、元、角、分。并且在分类活动中学生进一步认识到了不同面值的人民币。在这一环节中不仅培养了学生合作交流的能力，使他们更进一步地认识了人民币，而且在汇报的过程中也锻炼了学生分析总结能力和语言组织能力。对人民币有了充分的认识之后，我会设置具体的购物活动让学生模拟购买不同价值的文具，先买2角的练习本，再买5角一枝的铅笔，再到1元的圆珠笔。这样付钱方式由简单到复杂，从角到元，再比较不同的付钱方式就很容易的出1元=10角。这样就使得抽象的问题变得形象易懂，在活动中引导学生得出元、角、分之间的关系，学生易于接受和理解。而且一年级的学生对活动充满了兴趣，活动的设计可以调动学生学习的积极

7、性。这样既让学生认识到了人民币在现实生活中的作用也4培养了学生动手解决生活中实际问题的能力，使学生的情感态度价值观得到了提升。为了发挥发挥学生的积极性，我会留一段时间让学生用卡片标价自己的文具在小组内模拟购物，这样做不仅使学生所学知识得以巩固和利用，也使学生更进一步认识了人民币的作用。而且使学生更有成就感。考虑到一年级的学生集中注意力的时间相对较短，在学生认识和理解了元、角、分之间的关系之后我会让学生观看一段《我在马路边捡到一分钱》的儿歌视频，教育学生拾金不昧，爱护人民币，养成节约用钱的好习惯。学生在观看视频的过程中也放松了心情，有利于下一阶段教学活